教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)這一類簡(jiǎn)易方程的解法．

　　2．知道計(jì)算這類方程的道理．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握解這一類方程的解法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解這一類方程的算理．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　（一）解下列方程

　　（二）乘法分配律的意義是什么？用字母怎樣表示？

　　二、教學(xué)新授

　　（一）教學(xué)例5

　　例5．一個(gè)工地用汽車運(yùn)土，每輛車運(yùn)噸，一天上午運(yùn)了4車，下午運(yùn)了3車．這一天共運(yùn)土多少噸？

　　1．讀題，理解題意．

　　2．出示圖片：示意圖

　　3．教師提問：通過觀察這幅圖，你都知道了什么？

　　教師板書：

　　上午下午一天

　　4．教師說明：這個(gè)式子中含有兩個(gè)未知數(shù)，這就是今天要學(xué)習(xí)的解簡(jiǎn)易方程．

　　板書課題：解簡(jiǎn)易方程．

　　5．學(xué)生分組討論計(jì)算方法．

　　（1）表示4個(gè)，表示3個(gè)，一共是（4＋3）個(gè)，也就是．

　　（2）可以根據(jù)乘法分配律把4和3相加，就是（4＋3）個(gè)，．

　　6．教師說明：兩種思考方法既有聯(lián)系又有區(qū)別，最后的結(jié)果都是正確的．

　　教師板書：

　　＝（4＋3）＝

　　答：這一天共運(yùn)土噸．

　　7．思考：上午比下午多運(yùn)的噸數(shù)是多少？怎樣列式？

　　教師提示：1個(gè)，可以寫成．“1”可以省略不寫．

　　8．教師小結(jié)

　　一個(gè)式子中如果含有兩個(gè)的加減法，可以根據(jù)乘法分配律和式子所表示的意義，將前面的因數(shù)相加或相減，再乘，計(jì)算出結(jié)果．

　　9．練習(xí)

　　（二）教學(xué)例6

　　例6．解方程

　　1．教師提問

　　（1）這個(gè)方程有什么特點(diǎn)？

　　（2）應(yīng)該怎樣解答？

　　2．學(xué)生獨(dú)立解答．

　　教師板書：

　　解：

　　檢驗(yàn)：把代入原方程．

　　左邊＝7×5＋9×5＝80，右邊＝80，

　　左邊＝右邊

　　所以是原方的解．

　　3．練習(xí)

　　解方程3.6－0.9＝5.4（要寫出檢驗(yàn)過程）

　　三、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？解這類方程時(shí)要注意什么？

　　四、鞏固練習(xí)

　　（一）填空．

　　1．表示（）加（），一共是（）個(gè)，得（）．

　　2．表示（）減（），是（）個(gè)，得（）．

　　3．（）．

　　（二）直接寫得數(shù)．

　　（三）判斷正誤，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”．

　　1．（）

　　2．（）

　　3．（）

　　（四）用線段把下面每個(gè)方程與它的解連起來．

　　＋13＝33＝0

　　3－＝80＝10

　　1.8＝54＝20

　　6.7－60.3＝6.7＝30

　　9＋＝0＝40

　　五、布置作業(yè)

　　（一）解方程．（第一行兩小題要寫出檢驗(yàn)過程）

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　解簡(jiǎn)易方程

　　教案點(diǎn)評(píng)

　　該教學(xué)設(shè)計(jì)在安排上注意由具體到抽象，通過圖片使學(xué)生理解算理，再通過文字題，直接算出結(jié)果。在思維過程上，有展開，有壓縮，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟練掌握的目的。