教學目標

　　1．結合生活情境，使學生體驗確定位置的重要性。

　　2．在具體情境中，能用數對表示位置，并能在方格紙上用數對確定位置。

　　教學重難點

　　單元教學重點： 確定位置

　　單元教學難點：確定位置

　　1.使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。

　　2.使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍數和最小公倍數，并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法，進行有條理的思考。

　　3.使學生在自主探索與合作交流的過程中，進一步發展與同伴進行合作交流的意識和能力，獲得成功的體驗。

　　教學重難點

　　單元教學重點：公倍數和最小公倍數、公因數和最大公因數

　　單元教學難點：運用公倍數和公因數解決實際問題

　　1、1、使學生初步理解單位“1”和分數單位的含義，經歷分數意義的概括過程，進一步理解分數的意義。

　　2、使學生在說明所表示的意義的過程中，進一步培養分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分數與生活的聯系，增強數學學習的信心。

　　3、使學生認識真分數和假分數的概念，能判別一個分數是真分數還是假分數。

　　4、培養學生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。

　　教學重難點

　　單元教學重點：知識的遷移

　　單元教學難點：知識的遷移

　　教學目標

　　1．使學生結合具體情境，用平移的方法探索并發現簡單圖形覆蓋現象中的規律，能根據把圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，解決相應的簡單實際問題。

　　2．使學生主動經歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進一步培養發現和概括規律的能力。

　　3．使學生在他人的鼓勵和幫助下，努力克服學習過程中遇到的困難，體驗數學問題的探索性和挑戰性，獲得成功的體驗。

　　教學重難點

　　單元教學重點：探索簡單圖形沿一個方向進行平移后覆蓋次數的規律。

　　單元教學難點：能根據把圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，解決相應的簡單實際問題。

　　1、進一步理解分數的基本性質；并能初步運用分數的基本性質進行約分。

　　2、掌握約分的含義和約分的一般方法，學會約分的書寫形式，認識最簡分數。

　　3、在知識的運用中體驗數學價值。

　　教學重難點

　　單元教學重點：掌握約分的方法已經約分的書寫形式。約分時通常約成最簡分數。

　　單元教學難點：約成最簡分數

　　1、使學生經歷用復式折線統計圖描述數據的過程，了解復式折線統計圖的特點和作用；能看懂復式折線統計圖所表示的信息，能根據要求完成復式折線統計圖。

　　2．使學生能根據復式折線統計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統計觀念，提高統計能力。

　　3．使學生進一步體會統計與現實生活的聯系，增強參與統計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。

　　教 學重難點

　　單元教學重點：讓學生形成初步的統計意識，能運用復式折線統計圖解決問題，會分析統計圖中的信息。

　　單元教學難點：會利用統計圖里的信息進行分析比較和判斷。

　　1、使學生經歷探索異分母分數加、減法計算方法的過程，能正確計算異分母分數的加、減法。

　　2、使學生在聯系已有的知識經驗探索異分母分數加、減法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系，感受“轉化”思想在解決新的計算問題中的價值，發展數學思考。

　　3、使學生在學習活動中，進一步感受數學學習的挑戰性，體驗成功學習的樂趣，增強學好數學的信心。

　　1．使學生學會運用“倒過來推想”的策略尋找解決問題的思路，并能根據問題的具體情況確定合理的解題步驟。

　　2．使學生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“倒過來推想”的策略對于解決特定問題的價值，進一步發展分析、綜合和進行簡單推理的能力。

　　3．使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心

　　教學重難點

　　單元教學重點： 培養學生推理能力。

　　單元教學難點：利用倒推法解決實際問題。