教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)體積、容積單位（米3，分米3，厘米3、升、毫升）

　　2、在操作交流中，感受米3，分米3，厘米3、升、毫升的實(shí)際意義，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)體積、容積單位。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受體積、容積實(shí)際意義。

　　教具準(zhǔn)備

　　正方體（1厘米3、1分米3）

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、認(rèn)一認(rèn)

　　1、學(xué)習(xí)長度單位和面積單位。

　　畫出1厘米長線段和1厘米2的正方形積單位。

　　2、認(rèn)識(shí)體積單位出示1cm2和1dm2的模型。

　　問：怎樣的正方體是1cm3？1dm3？

　　3、體積單位還有哪些呢？

　　厘米3、分米3、米3。

　　二、做一做

　　1、用橡皮泥或其他物品切出體積是1cm3的正方體若干個(gè)。

　　學(xué)生觀察后，認(rèn)出1cm是長度單位。

　　1cm2是面積單位。

　　學(xué)生觀察兩個(gè)正方體，小的是校長為1cm的是1cm3的正方體，大的校長是1dm的是1dm3的正方體。

　　組織學(xué)生開展操作活動(dòng)。

　　學(xué)生動(dòng)手切出若干個(gè)1cm3的正方體，拼一拼、說一說。

　　學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。

　　通過學(xué)生由長度單位到面積單位的認(rèn)識(shí)，引出體積單位，初步讓學(xué)生了解長度單位、面積單位和體積單位之間的區(qū)別。

　　通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生感受1cm3、5cm3、10cm3的大小。

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　2、再用1dm3的畫龍點(diǎn)睛方體若個(gè)拼出2cm3、5cm3、10cm3

　　三、說一說

　　四、試一試

　　1、介紹容積單位，容器內(nèi)盛放液體的量一般用升（L）毫升（ml）作單位。

　　2、1分米3的正方體，可以容納1升的液體。

　　1升=1分米3、1L=1dm3

　　五、量一量

　　1、用滴管測量1毫升的水大約有幾滴。

　　2、1小水大約有多少毫升？

　　學(xué)生打開書。觀察容器是分別裝有多少容積的液體。

　　說一說：“哪種物體的體積，容積大約是1升？”

　　學(xué)生可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過小組分工合作完成。鼓勵(lì)學(xué)生先說，從而讓學(xué)生感受升的實(shí)際意義，并且知道1升就是1分米3

　　通過估測幫助學(xué)生體會(huì)升、毫升的實(shí)際意義。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1cm

　　(長度單位)1cm2(面積單位)1cm3（體積單位）

　　教學(xué)反思：