教學目的：

　　1、熟練掌握兩個分數大小的比較。

　　2、能用分數熟練地表示實際中的問題。

　　3、比較熟練地進行假分數與帶分數或整數的互化。

　　教學重點：

　　熟練掌握兩個分數大小的比較。

　　教學過程：

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　　1、用分數分別表示下面各圖中的涂色部分和空白部分。

　�。▽W生獨立完成，想一想哪個分數大？）

　　2、看圖填空

　�。�1）你還能用分數表示什么？

　　（2）用分數表示咱們班學生的情況。

　　比如：女生占全班人數的幾分之幾。

　　3、你能寫出分子是7的假分數嗎？

　　再寫出分母是7的真分數。

　　（獨立寫在書上，學生再匯報。）

　　4、觀察今年的年歷，并填空

　�。�1）十月份的休息日占這個月總天數的幾分之幾。

　　（2）十月份上學的天數占這個月總天數的幾分之幾。）

　　你還能提出用分數表示的問題嗎？

　　（學生獨立完成，說一說自己的分法。）

　�。ǘ�）活動二：

　　在圖中用顏色表示下面的分數。

　�。ㄈ�）活動三：比較大小

　　1、先用分數表示沒有涂色的部分，再比較兩個分數的大小。

　　注意：要求用分數表示沒有涂色的部分

　�。ㄏ葘徢孱}意，在動手表示，然后比較大小。獨立完成，全班訂正）。

　　2、在圓圈里填上“<”“>”或“=”。

　�。í毩⑼瓿�，交流自己的想法。全班訂正）

　　活動四：假分數與帶分數的互化

　　（說一說你是怎樣化的。

　　獨立寫在本子上。）

　　把假分數化成帶分數或整數，把帶分數化成假分數。

　　（五）活動五：實踐活動

　　用一張16開的紙設計一張數學報，說一說各欄目所占篇幅約占這張報的幾分之幾？