教學目標：鞏固帶分數假分數的互化

　　教學過程：

　　媽媽買了個蛋糕，即是買了多少個蛋糕？

　　教師可利用以下提問，引導學生作答：分母的2代表什么？（每個蛋糕分為2等份）分子的5代表什么？（占了5份）

　　這個是哪一類型的分數？

　　它的數值是大于1，還是小于1？（大于1）

　　教師出示圓形教案

　　1個蛋糕代表

　　2個蛋糕代表

　　個蛋糕代表

　　所以，＝

　　教師把化為。

　　＝5÷2＝

　　請學生把化為帶分數。

　　教師可利用以下提問，引導學生作答：

　　這個共有蛋糕多少份？（10份）

　　每幾份可合成一個蛋糕？（3份）

　　10份中包含多少個3份？（10÷3）

　　學生討論假分數化為帶分數后，分母有沒有改變。為什么？（分母不變；每份的大小不變）

　　9、獨立完成作業(yè)

　　10、講評作業(yè)。