教學(xué)目的：

　　1?知識與能力：理解和掌握能被2、5整除的數(shù)的特征，會判斷一個數(shù)能否被2、5整除。了解奇數(shù)、偶數(shù)的概念

　　2?情感與態(tài)度：培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括的能力。

　　教學(xué)重點：理解和掌握被被2、5整除的數(shù)的特征。

　　教學(xué)難點：學(xué)會判斷一個數(shù)能否被2、5整除。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　　1?自由發(fā)言，舉出一些整除的算式

　　2?(展示)下面哪些數(shù)能被2整除？哪些數(shù)能否5整除？

　　8、9、10、14、15、20、85、60

　　二、引入新課。

　　師：通過口算筆算，能判斷一個數(shù)能否被2或5整除，如果一個較大的數(shù)，如8660，不用筆算，能很快作出判斷嗎？請4個同學(xué)來考考老師，無論你報出的數(shù)多大，只要你一報出數(shù)，老師就能判斷準確�；顒油旰�，揭秘密。

　　三、探索規(guī)律。

　　1?師寫出從1到20的數(shù)，要求學(xué)生判斷哪些數(shù)能被2整除，找出這些數(shù)的特征。引出偶數(shù)概念，判斷一個數(shù)是否是偶數(shù)，只要看個位是否是偶數(shù)。

　　師提供幾個數(shù)，讓學(xué)生判斷能否被2整除，學(xué)生總結(jié)出規(guī)律。

　　2?檢驗學(xué)生能力。

　　(1)舉例說明什么是奇數(shù)、偶數(shù)？

　　(2)0是奇數(shù)還是偶數(shù)

　　(3)座號是偶數(shù)的同學(xué)請舉手，座號是奇數(shù)的同學(xué)請舉手；

　　(4)兩次都沒有舉手的同學(xué)請站起來。

　　四、自主學(xué)習(xí)

　　1?自學(xué)能被5整除的數(shù)的特征

　　2?談?wù)勛詫W(xué)的體會

　　3?出示幾個數(shù)讓學(xué)生判斷能否被5整除，總結(jié)規(guī)律。

　　五、練習(xí)設(shè)計。

　　第一層次，基本練習(xí)。

　　第二層次，發(fā)展練習(xí)。

　　(1)判斷題：

　　①能同時被2和5整除的數(shù)末尾至少有一個0

　�、�1是最小后奇數(shù)。

　　③一個自然數(shù)不是奇數(shù)，就是偶數(shù)。

　　④在相鄰后兩個自然數(shù)中，偶數(shù)比奇數(shù)大1

　　(2)填空。?

　　①能被2整除后最大兩位數(shù)是()

　�、谀鼙�5整除后最大三位數(shù)是()

　　③107后面連續(xù)5個偶數(shù)是()

　　第三層次，綜合練習(xí)。

　　用0、1、2排出能被2整除后數(shù)有()，能被5整除的數(shù)有()。