教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生進(jìn)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義，并能比較熟練地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或者整數(shù)，把整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點、難點：分?jǐn)?shù)的意義；假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)和整數(shù)的互化。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教 學(xué)過程

　　備 注

　　一、整理知識

　　1、填空。（投影出示，口答）。

　　（1）一本書，已經(jīng)看了3/5，表示把（）看作單位“1”，平均分成（）份，（）占其中的3/5。

　　（2）7/9表示（），它的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個這樣的單位。

　　2、基礎(chǔ)訓(xùn)練。（以四人一小組自主復(fù)習(xí)，然后交流復(fù)習(xí)情況）

　　（1）把一根1米長的木棒平均分成4份，每份是幾分之幾米？3份是幾分之幾米？

　　（2）把3千克奶糖，平均分成5包，每包重多少千克？

　　（3）1千米的3/8和3千米的1/8哪個長些？

　　（4）計劃20天挖成一條水渠，平均每天挖幾分之幾？9天挖全渠長的幾分之幾？

　　二、深化提高

　　1、判斷題。（投影出示，學(xué)生用手勢表示）

　　（1）把1千克糖平均分成10份，每份是它的1/10。..........()

　　（2）兩個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值相等，它們的分?jǐn)?shù)單位也一定相同。.............()

　　（3）最小的假分?jǐn)?shù)等于1。...............（）

　　（4）全班有40人，那么其中5人占全班人數(shù)的1/8。.........（）

　　２、練習(xí)。（讓學(xué)生先各自思考列出算式，再交流說算理）

　　（1）食堂養(yǎng)了15只雞，有13只母雞，母雞占總數(shù)的幾分之幾？其余是公雞，公雞占總數(shù)的幾分之幾？

　　求母雞占總數(shù)的幾分之幾？就是求13是15的幾分之幾，學(xué)生獨立練習(xí)，請兩生做在投影片上，然后交流。

　　公雞占總數(shù)的幾分之幾怎樣求？你是怎樣想的？

　　方法一：（15－13）÷15＝2/15

　　方法二：1－13/15＝2/15

　　（2）課本第111頁第2題。（學(xué)生練習(xí)后，反饋）

　　教學(xué)過程

　　備 注

　　三、課堂作業(yè)

　　課本第111頁第3、4、5題。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲？

　　五、發(fā)展練習(xí)

　　要使X/5是真分?jǐn)?shù)，X/4是假分?jǐn)?shù)，X應(yīng)該是（）。（學(xué)生填空后，說一說思考過程）

　　六、課后作業(yè)《作業(yè)本》

　　在練習(xí)時讓學(xué)生多說說想的過程，訓(xùn)練學(xué)生思維的邏輯性和正確性。在約分和單位互化的題目中，要提醒學(xué)生注意最后的結(jié)果一定要是最簡分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。