教學目標

　　使學生進一步掌握分數加減混合運算的計算方法，并能比較熟練地進行計算，正確解答相應的分數應用題。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：熟練地進行計算分數加減混合運算。

　　教具、學具準備

　　教 學過程

　　備 注

　　一、基本訓練

　　1、師生共同回顧分數加減混合運算的計算方法及計算過程中的一些注意點。

　　2、看誰算得既對又快，并說說運算順序。

　　4/13+8/13-7/135/19-3/19+10/19

　　2又17/20-1又7/20+3/201又7/10-9/10+1/10

　　1-（1/2+1/3）1/9+（2-2/9）

　　2又5/8+（5-4又5/8）3又1/20-（1/4-1/5）

　　二、練習鞏固，提高技能

　　1、用遞等式計算下列各題。

　　4又1/3-5/12+2又5/82又1/2+1又5/8-1又1/8

　　3又1/2+（4又1/3-7/12）7又8/15-（6又8/15+3/11）

　�。�1）學生獨立計算，完成后同桌交流計算過程。

　　（2）反饋比較，全班交流計算過程。

　　（3）重點討論：為什么第2、4題的算法有不同？

　　（４）小結：在計算中能簡便計算的盡量要簡便計算。

　　2、先說說下列各題如何計算比較簡便，再計算。

　　2又7/16＋1又6/7＋1又9/168－3又6/11－1又5/11

　　5又11/12－2又4/9－2又11/126－（3又3/8＋1又5/24）

　　（1）學生同桌交流以上各題如何計算比較簡便，說出各自的看法，然后分別計算。

　�。�2）教師巡視發現典型算法，指名板演。

　�。�3）反饋比較各種算法，引導學生用比較簡便的算法進行計算。

　　3、小結。

　　分數加減混合運算的一般方法，并提出要求：能根據數據特點靈活、合理地進行計算。

　　三、應用練習，鞏固技能

　　1、選擇相應答案的序號填入各題后面的括號中。

　　教學過程

　　備 注

　　（1）從6又8/9里減去3又1/4，所得差與2又1/6的和是多少？正確的算式是（）。

　�。�2）從6又8/9里減去3又1/4與2又1/6的和，差是多少？正確的算式是（）。

　�。�3）從6又8/9里減去3又1/4與2又1/6的差，結果是多少？正確的算式是（）。

　　（4）6又8/9加上3又1/4與2又1/6的差，和是多少？正確的算式是（）。

　　A、6又8/9－（3又1/4＋2又1/6）；Ｂ、6又8/9＋（3又1/4－2又1/6）；

　�。�、6又8/9－3又1/4＋2又1/6Ｄ、6又8/9－（3又1/4－2又1/6）。

　　（學生先根據題意選擇正確的算式，再各組計算一題，算出結果）

　　2、應用題練習，根據相應問題列出算式。

　　農場收割小麥，第一天收了這快地的2/15，第二天收了這快地的3/20，第三天收了前天天的總和。

　�。�1）收了一天后還剩下這快地的幾分之幾？列式為：

　　（2）第三天收了這快地的幾分之幾？列式為：

　�。�3）三天一共收了這快地的幾分之幾？列式為：

　　（4）收了三天后還剩下這快地的幾分之幾？列式為：

　　（注意引導學生理解所求問題的含義，弄清數量關系）

　　四、課堂小結（師生談話共同完成）

　　1、通過本節課的練習，你對分數加減混合運算有什么新的認識？

　　2、在解決分數加減混合運算應用題中要特別注意什么？

　　五、課堂作業。

　　1、列式計算。

　　（1）從4又7/9里減去2又3/4，所得的差與3又1/6的和是多少？

　　（2）從3又9/10里減去1又1/6與4/5的和，得多少？

　�。�3）1又5/12加上3又11/18減3又2/9的差，和是多少？

　　（4）從8又1/4里減去3又7/8與2又1/2的差，得多少？

　　2、應用題。

　　一個化肥廠一月份生產化肥45又1/2噸，二月份生產42又1/5噸，三月份比一、二月份生產的總數少39又3/10噸。三月份生產化肥多少噸？

　　通過練習學生進一步掌握了分數加減混合運算的計算方法，但計算的正確率太低，對學生計算能力要加強培養，同時要教育養成學生認真審題，認真驗算的好習慣。