教學目標

　　初步掌握除數是小數的除法的計算法則

　　知識重點

　　應用商不變的性質，掌握除數和被除數小數點的移動方法

　　教學難點

　　P22例子6被除數小數位數少于除數小數位數情況的處理

　　教學過程

　　教學方法和手段

　　引入

　　讓學生做P20頁第11題

　　被除數

　　1.5

　　15

　　150

　　除數

　　5

　　50

　　500

　　商

　　這3題的商都是0.3，為什么都等于0.3，這些數字每相鄰的兩列數字的被除數，除數之間有什么關系？

　　這就是”商不變的性質“

　　教學過程

　　一、 板書1.28÷4＝0.32

　　那么12.8÷40＝？

　　0.128÷0.4＝？

　　二、出示P21例5主題圖：

　　（1）讓學生讀題、圖上有那些信息？根據信息分析題意，自己列出式子，然后想一想怎么計算？

　　（2）列出式子7.65÷0.85這一是小數除以小數，被除數7.65是（兩位）小數，0.85也是（兩位）小數。提問，該怎么計算呢？

　　組織學生分組討論

　　生討論得出：把除數0.85擴大100倍變成85，被除數7.65也要擴大100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數的小數點和前面的0及被除數的小數點劃去。

　　二、例6

　　被除數的小數位數少于除數的小數位數？

　　12.6÷0.28＝

　　這道題又該怎樣改寫成除數是整數的除法呢？請同學們運用上一題討論的方法進行改寫，改寫時注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？

　　課堂練習

　　P22練習

　　小結與作業

　　課堂小結

　　 你們是怎樣處理被除數和除數小數位數不同的問題的呢？

　　引導學生說出在被除數的小數末尾添0，使除數和被除數的小數位數相同以后，再把除數和被除數同時擴大相同的倍數。小數位移不夠，在小數末尾添0。

　　本課作業

　　課后追記