教學要求：

　　1．使學生進一步學會用計算器進行整數、小數四則混合運算和大數目的計算，提高學生使用計算器計算的熟練程度，以及計算能力。

　　2．使學生能進一步學會用計算器探究運算的一些規律，培養學生探索問題和獨立解決問題的意識和習慣。

　　學具準備：學生每人準備一個計算器。

　　教學過程，

　　一、揭示課題

　　1．口算。’

　　讓學生口算練習十七第8題。

　　2．揭示課題。

　　今天這節課，我們繼續練習用計算器進行計算。(板書課題)

　　通過練習，要進一步掌握用計算器進行整數、小數四則運算的方法，能正確用計算器進行整數、小數四則混合運算，并能通過計算器的計算來探索和驗證運算里的一些規律。

　　二、計算方法練習

　　1．用計算器計算。

　　8736+384910325-7438

　　934X1641000÷6．25‘、

　　學生練習后提問：用計算器進行整數、小數的四則主算，你是怎樣進行計算的？

　　2．做練習十七第9題。

　　讓學生自己計算，在課本上連線。集體交流計算結果。選擇兩題讓學生說說是怎樣算的，并說明一般按計算順序分步依次計算出得數。

　　三、探索規律

　　L做練習十七第11題。

　　(1)指名一人板演第(1)組前三題，其余學生做在練習本上。

　　提問：你發現這三題的積有什么有趣的地方？

　　請大家討論一下，這里的得數有沒有什么規律？

　　集體討論前三題的得數有什么規律，發現積的數字與第一個乘數的數字完全一樣，只要能確定積的最高位是哪個數字，就可以按順序寫出它的積是多少。讓學生寫出后兩題的積，并用計算器進行驗證我們發現的規律是否正確。

　　(2)分小組做第(2)組題。

　　讓學生相互合作進行計算和討論，并寫出每一題的得數。組織學生在全班進行交流，說說前三題的結果和得數的規律，以及后兩題的結果。要求學生對后兩題的得數進行檢驗。

　　(3)你能把第11題里發現的有趣的現象用自己的話來說給

　�。�大家聽一聽嗎？

　　2．做練習十七第12題。

　　把學生分成幾個小組，合作進行計算和討論前三題有什么規律，寫出最后一題的得數。

　　組織學生進行交流。

　　3，說明：在數學里有許多有趣的現象，它實際上是一種規律，只要我們平時多注意、多探究，我們就能發現這些規律，學到許多知識，甚至會有自己的發明和創造。

　　四、講解思考題

　　讓學生讀題。

　　分小組討論，讓學生找出規律，然后組織交流。

　　指出：只有當十位上的數都最大時，它們的積才能最大；反過來，也只有當十位上的數最小時，它們的積才能最小。

　　五、課堂小結

　　這節課你進一步掌握了哪些內容？發現了些什么？你對學習數學有哪些想法？