教學目標

　　（1）使學生能迅速熟練地計算分數(shù)加減法，并能正確地解答分數(shù)加減計算應用題。

　　（2）通過復習，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：正確地解答分數(shù)加減計算應用題。

　　教具、學具準備

　　教 學過程

　　備 注

　　一、基本訓練

　　1、口算。（指名口答）

　　7+4又1/2+5.53/9+4/9+2/910―1又3/5－3又2/5

　　1/4－0.25+6又4/154又1/2+0.5－2又1/25/11+3.7+6/11

　　2、判斷下列計算是否正確，錯誤的餓請改正.

　　(1)5又2/3－(2又2/3+1.35)(2)2又5/6－1.375+5/6

　　=5又2/3－3又2/3+1/35=2又5/6－5/6+1.375

　　=3+1.35=2+1.375

　　=4.35=3.375

　　(3)9.25+1又1/7+2又6/7

　　=(1又1/7+2又6/7)

　　=4+9.25

　　=13.25

　　二、談話導入，整理應用

　　1、整理應用題的類型.

　　求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾

　　分數(shù)應用題以數(shù)量為探究素材

　　分數(shù)加減計算應用題

　　以表示關系的分數(shù)為探究素材

　　2、看圖編應用題。（圖略）

　　（1）學生任選議題常識編題，并解答。

　　（2）反饋題目及計算結果，引導辨析正誤。

　　（3）比較兩種題形的異同，注意單位名數(shù)的處理。

　　3、根據(jù)問題列式

　　（1）小明看一本故事書，第一天看了全書的2/9，第二天看了全書的1/6，第三天看了全書的5/12。

　　A、第二天比第一天少看了全書的幾分之幾？

　　教學過程

　　備 注

　　列式為：

　　B、第三天比第二天多看了全書的幾分之幾？

　　列式為：

　　C、三天一共看了全書的幾分之幾？

　　列式為：

　　D、還剩下全書的幾分之幾沒有看？

　　列式為：

　　（2）筑路隊修一條16千米長的公路，三月份修了4又1/4千米，四月份修了6又11/12千米，余下的五月份修完。

　　三月份比四月份少修多少千米？列式為：

　　三、四月份共修多少千米？列式為：

　　五月份還要修多少千米？列式為：

　　A、學生先嘗試列式。

　　B、比較兩例的異同，特別注意對數(shù)量關系的理解。

　　4、選擇正確的答案填入括號內。

　　（1）小華看一本書，第一天看了全書的3/8，第二天看了全書的2/5，第三天看完了這本書。第三天比第而天少看全書的幾分之幾？正確的算式是（）。

　　A、1-3/8-2/5；B、1-3/8-2/5-2/5；C、2/5-（1-3/8-2/5）

　　（2）有三箱蘋果，第一箱重16.5千克，比第二箱少3又3/4千克，第三箱比第一箱少2/5千克，三箱蘋果共重多少千克？

　　A、16.5+3又3/4+2/5；

　　B、16.5+（16.5-3又3/4）+（16.5-2/5）；

　　C、16.5+（16.5+3又3/4）+（16.5+2/5）；

　　D、16.5+（16.5+3又3/4）+（16.5-2/5）；

　　F、16.5×3+3又3/4-2/5

　　三、課堂小姐（師生談話共同完成）

　　通過整堂課的復習，你對分數(shù)加減法應用題有了什么新的認識？以后碰到這些的問題你該如何完成？

　　四、課堂作業(yè)

　　1、水果商店里有一皮水果，第一次賣出1/6，第二次賣出5/18，第三次賣出1/9。還剩幾分之幾？

　　2、星火農場原來計劃一天收割水稻7又1/2公頃。結果上午收割4又1/5公頃，下午收割3又9/10公頃。這一天收割的水道超過原計劃多少公頃？

　　3、一個同學，做無問作業(yè)用了5/12小時，做數(shù)學作業(yè)比語文少用了0.2小時。做兩種作業(yè)一共用了多少小時？

　　五、討論思考題

　　1、學生首先完成課題第（1）題，并談談你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　2、觀察第（2）題各個分數(shù)與上面計算結果間的聯(lián)系，然后嘗試解答。

　　3、交流方法。

　　六、課外作業(yè)《作業(yè)本》