一、情景引入

　　出示一堆煤的情景圖，圖中標(biāo)明煤的重量為1噸，一個(gè)炊事員說：“這堆煤計(jì)劃燒40天。”

　　你們知道這句話是什么意思嗎？

　　后來在實(shí)際燒的過程中，情況發(fā)生了變化，你們想知道發(fā)生了什么變化嗎？

　　那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的應(yīng)用題

　　（板書課題）

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例2

　　在情景圖上加上另一個(gè)炊事員的對(duì)話框：“由于改進(jìn)爐灶，每天節(jié)省5千克。”

　　你們知道發(fā)生了什么新情況嗎？

　　根據(jù)上面的情景，你能編出應(yīng)用題嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的編的應(yīng)用題，選出與例2有似的問題

　　（1）讀題，審題，分析數(shù)量關(guān)系

　　要求改進(jìn)爐灶后，這批煤可以燒多少天。要知道哪兩個(gè)條件？我們應(yīng)該先求什么？

　　（2）你用什么方法來理解題目中的數(shù)量關(guān)系？

　　（3）讓學(xué)生嘗試解答。

　　2、如果把題目里的第三個(gè)已知條件和問題改成“改進(jìn)爐灶后，這批煤比原計(jì)劃多燒10天，每天實(shí)際燒煤多少千克？”該怎樣解答？

　　（1）讓學(xué)生自己分析數(shù)量關(guān)系后列式解答。

　　（2）講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說出分析過程。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生看一看例2與改編后的題目的聯(lián)系和區(qū)別

　　3、做一做

　　（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成做一做。

　　（2）指名板演，其余做在本子上，幫助學(xué)困生。

　　（3）集體評(píng)講。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、新華鄉(xiāng)計(jì)劃25天修渠道1350米，實(shí)際每天比計(jì)劃多修21米，實(shí)際只要多少天就能完成任務(wù)？要求出實(shí)際只要多少天就能完成任務(wù)，必須先算出下面的哪個(gè)問題？（  ）怎樣算？再求哪個(gè)問題？

　　（1）實(shí)際要修多少天？（2）實(shí)際每天修多少米？

　　（3）提前幾天修完？

　　2、有一堆化肥，原計(jì)劃每天生產(chǎn)1.8噸，20天完成，由于改進(jìn)技術(shù)，每天比計(jì)劃多生產(chǎn)0.2噸，實(shí)際多少天完成？

　　四、作業(yè)：

　　課本第51頁的1——5題

　　板書：

　　有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的應(yīng)用題

　　計(jì)劃每天燒煤多少千克？   1000÷40=25（千克）

　　改進(jìn)爐灶后每天燒煤多少千克？   25-5=20（千克）

　　這些煤可以燒多少天？       1000÷20=50（天）

　　列綜合算式

　　1000÷（1000÷40-5）

　　=1000÷（25-5）

　　=1000÷20

　　=50（天）     答：