教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書，北師大版語文二年級上冊

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　◇知識與能力：

　　1學(xué)習(xí)本課的11個生字，能寫好7個。并積累帶生字的詞語，提高自主識字的能力。

　　2 正確、流利有感情的朗讀課文，養(yǎng)成邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　◇過程與方法：

　　1 借助課文插圖，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

　　2 培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、想像思維能力、朗讀能力。

　　◇情感態(tài)度和價值觀：

　　理解課文內(nèi)容，懂得怎樣勇敢地面對困難，使學(xué)生樹立成為勇敢者的支援。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生怎樣勇敢地面對困難。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備：動物頭飾（熒火蟲、蜜蜂、月亮、小鴨子）、智慧樹1棵、紅果果17個、獎杯2個、生字卡片17個。

　　學(xué)生準備：字典、生字卡片。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作、自主識字

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

　　1、引導(dǎo)：有一天，森林里舉辦了一次拔河比賽，小動物都跑去看了。比賽完了，小動物們紛紛回家了。可是，有一只小鴨子看完比賽卻迷路了。天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛的爸爸媽媽呢？誰能幫它想想辦法。小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《小鴨子回家》。

　　2、板書課題：小鴨子回家

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、請同學(xué)們把書打開到第37頁，默讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)上自然段序號。

　　2、學(xué)生下位和自己的小伙伴一起讀讀課文，把不認識的字畫上圈，用喜歡的方式記住它。

　　3、做游戲識記生字。

　�。ǔ鍪局腔蹣涞膱D片，上面貼上紅果果，紅果果上貼著生字卡。）

　　師：“智慧樹，智慧果，聰明的寶寶來摘果果，樹上的紅果多又多，你想要摘哪一個？”

　　要求：學(xué)生每人摘一個，上面的生字你必須認識。摘到紅果果后，說出上面生字讀音，并試著組詞。達到要求者獎勵一個紅果果。

　　★試著用“害怕”、“保護”、“清楚”各說一句話。

　　四、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　1、過渡：課文中的生字同學(xué)們認得很棒，老師相信大家一定能把課文讀得更好�，F(xiàn)在請你用自己喜歡的方式把課文讀一遍，讀完后，告訴老師你喜歡小鴨子嗎？為什么？（板書：小鴨子    勇敢）

　　2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。

　　指導(dǎo)讀第二自然段，要讀出小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情。師生、生生互評。

　　3、學(xué)習(xí)第3、4、5、6段。

　�、龠^渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰呢？

　�、谡埻瑢W(xué)們對照課文插圖讀3~5自然段，思考：小鴨子在路上遇到了誰？邊讀邊想象小鴨子在路上遇到了朋友的景象。

　�、坌〗M討論，交流匯報。

　　師相機板書。（蜜蜂   螢火蟲   月亮）

　�、軒煟耗銈兿矚g蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎？為什么？

　�、葜该�回答并板書。（保護   燈籠照  送）

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質(zhì)。）

　　4、表演課文內(nèi)容。

　　過渡：課文我們就學(xué)到這兒，同學(xué)們想不想帶上頭飾表演課文的內(nèi)容呢？

　�。ㄕ�5個同學(xué)上臺進行角色表演，其他同學(xué)做評委，演完后頒發(fā)“最佳表演獎”獎杯。）

　　5、學(xué)習(xí)第6、7段。

　�、伲�過渡：小鴨子在朋友們的幫助下，終于回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮，朋友們又是怎樣評價它的呢？

　�、冢�齊讀第6、7自然段。

　　四、課堂小結(jié)。

　　學(xué)習(xí)了這個童話故事，你懂得了什么？

　　五、課外拓展延伸。

　　小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因為它不哭不叫也不泄氣，一心只想找到家，堅定地走下去。同學(xué)們，如果你迷路了，你回怎么辦呢？

　　指名說。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　引入：小鴨子在朋友們的幫助下，終于回到了家。大家喜歡小鴨子和他的朋友們嗎？誰喜歡課文中的哪個角色，有感情的讀一讀他的做法好嗎？

　　學(xué)生練習(xí)有感情的分角色朗讀課文。

　　二、自主識字

　　過渡：課文讀的這么棒，下面和字寶寶做當(dāng)面認識認識，愿意嗎？

　　1、出示本課的生字卡片，檢查學(xué)生的識字情況。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生進行跟讀，

　　②進行抽讀生字卡片，

　　2、引導(dǎo)分組比賽、，讀生字卡片。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進行開火車游戲，認讀生字卡片。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進行筆順、筆畫練習(xí)，糾正學(xué)生錯誤的筆順、筆畫。

　　“害”的中間部分，把豎通到橫下方。

　　“傳”字的第五筆是豎折撇。

　　“籠”字是上下結(jié)構(gòu)，下面的“龍”，注意加點。

　　2、          重點指導(dǎo)個別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫，加強記憶。

　　如：“叢”字最后一筆是橫，而且應(yīng)寫平。

　　四、擴詞，拓展知識。

　　1、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生組詞。

　　師：經(jīng)過這么長時間的接觸，字寶寶早都和大家熟了，他多 么想多交幾個朋友呀！我們幫字寶寶找更多更多的朋友好嗎？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，小組內(nèi)練習(xí)給生字組詞。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進行小組組詞匯報比賽，大家做評委。

　　師：看一看哪個小組的組詞練習(xí)做的最好。把“最佳閱讀獎”的獎杯頒發(fā)給他們。

　　學(xué)生分組匯報，頒發(fā)獎杯。