教學(xué)目的要求：

　　1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.理解課文內(nèi)容，懂得愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览恚?/p>

　　2.重點(diǎn)理解烏鴉受騙上當(dāng)?shù)慕?jīng)過。

　　3.正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體教學(xué)軟件、多媒體電腦。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入課題，板書課題。

　　1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課“狐貍和烏鴉”(板書課題)

　　2.出示生字卡片，指名朗讀，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

　　二、初讀課文，學(xué)生思考：

　　課文講了一件什么事情?

　　提問：狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉呢？

　　帶著問題我們一起來看課文。

　　三、逐段講讀課文。

　　1.講讀第一自然段。

　　①指名朗讀，提問：狐貍和烏鴉各住在什么地方？

　　②看電腦屏幕，認(rèn)識“窩”和“洞”。

　　“窩”是烏鴉住的地方，在大樹上；“洞”是狐貍住的地方，在大樹底下。它們是鄰居。

　　③電腦操作，將烏鴉和狐貍放到各自住的地方，加深對“洞”和“窩”的認(rèn)識。

　　④齊讀第一段。

　　2.講讀第二自然段。

　　①指名讀，思考：這一段共有幾句話？每句話說了什么事？

　　②提問：a.這一自然段共有幾句話？(兩句話)

　　b.第一句話講的是什么？

　　c.第二句話講的是什么？

　　③齊讀第三段：讀出烏鴉找到肉時(shí)高興的語氣。

　　提問：當(dāng)烏鴉找到一片肉時(shí)，它的鄰居狐貍在干什么？

　　3.講讀第三自然段。

　　①指名讀。

　　②觀看電腦演示，引導(dǎo)學(xué)生說出狐貍在干嗎？

　　③提問：狐貍看見烏鴉嘴里的肉，有什么表情？

　　④指導(dǎo)朗讀。

　　提問：狐貍饞得直流口水，它想到了什么？那么狐貍會(huì)怎么做呢？

　　4.講讀第四～八自然段。

　　①指名讀四～六自然段。

　　思考：狐貍對烏鴉說了幾次話？都是怎么說的？

　　②提問：a.第一次狐貍是怎么說？怎么做的？

　　學(xué)生觀看電腦屏幕，注意觀察狐貍的表情，引導(dǎo)學(xué)生說出狐貍想些什么？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　提問：b.狐貍向?yàn)貘f說了第一次好話后，它得到了肉嗎？

　　狐貍接著說第二次好話，是怎么說的？

　　狐貍為什么要向?yàn)貘f問候它的孩子？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　提問：c.狐貍問候了烏鴉的孩子后，它得到了那片肉了嗎？狐貍第三次又是怎么說的？

　　烏鴉的羽毛真的比麻雀好嗎？它唱歌的聲音很好聽嗎?那么狐貍為什么要這樣說呢？

　　指導(dǎo)朗讀(讀出討好的語氣)

　　③思考：烏鴉聽了狐貍的話是怎么做的？請同學(xué)自己從課文中找出來并讀一讀。

　　提問：第一次烏鴉是怎么做的？

　　板書：不作聲

　　第二次烏鴉怎么做的？

　　板書：看了一眼，還是不作聲第三次呢？

　　板書：得意極了，就唱起歌來

　　(學(xué)生回答問題，教師通過電腦操作在屏幕上顯示答案。)

　　為什么烏鴉會(huì)有三次不同的反映，它是怎么想的呢？

　　小結(jié)：第一次烏鴉覺得狐貍的話好聽，但嘴里叼了一片肉，不好回答。

　　第二次烏鴉聽了覺得更好聽了，有些心動(dòng)，但怕張嘴掉了肉，還是不作聲。

　　第三次烏鴉聽了狐貍的話，覺得自己的羽毛太漂亮了，嗓子太好聽了，烏鴉得意極了。

　　④烏鴉唱起歌來的結(jié)果怎樣呢？

　　⑤觀看電腦屏幕，看看狐貍是怎么做的？

　　⑥齊讀四～八自然段，思考：烏鴉為什么會(huì)受騙上當(dāng)呢？

　　四、總結(jié)課文

　　1.根據(jù)板書小結(jié)課文。

　　2.提問：從烏鴉受騙上當(dāng)這件事，我們懂得了一個(gè)什么道理？

　　五、有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12.狐貍和烏鴉

　　狐　　　貍　　　　　　烏　　　鴉

　　1.您好，親愛的　　　　　不作聲

　　2.您的孩子好嗎　　　　　看了一眼還是不作聲

　　3.您的羽毛真漂亮　　　　得意極了，唱起歌來━━ 肉掉下來

　　您的嗓子真好　 　　　　　　　　　　　　　　　　　│

　　叼起肉鉆進(jìn)洞里去 　　　　　　　　　　　　　　　　　　│

　　│ 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　│

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