學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。

　　2、積累諺語(yǔ)。

　　3、推薦課外讀物。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)、人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的片斷。

　　2、收集與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句，可活用在“辯論”運(yùn)用過(guò)的。

　　3、根據(jù)“課外書(shū)屋”的推薦書(shū)目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書(shū)籍，給自己喜歡的書(shū)籍寫(xiě)一段廣告詞、一份推薦書(shū)或簡(jiǎn)介。

　　教 學(xué) 過(guò) 程

　　對(duì)話(huà)導(dǎo)入

　　1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤(rùn)著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂(lè)！今天就讓我們快樂(lè)地走進(jìn)“回顧·拓展三”，進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)大比拼！

　　怎么比拼呢？請(qǐng)瀏覽一下課本中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”三部分內(nèi)容。

　　2、師生討論比拼方式與方法。

　　3、總結(jié)討論結(jié)果：積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說(shuō)得充分的為“演說(shuō)家”。

　　比拼一：分享精彩片斷

　　4、討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說(shuō)明分享理由。

　　分享精彩片斷一──環(huán)境描寫(xiě)。

　　（1）指名讀來(lái)自課文的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由。

　　其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

　　（2）學(xué)生自告奮勇讀來(lái)自課外的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由。

　　其他同學(xué)再評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

　　（3）再推薦一名學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷→自我剖析→說(shuō)明分享理由。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們不僅能用心用情地讀，能充分地表達(dá)自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭(zhēng)取成為班級(jí)中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！

　　同桌分享自己收集的環(huán)境描寫(xiě)的精彩片斷。

　　分享精彩片斷二──心理活動(dòng)描寫(xiě)。

　　(1)組內(nèi)分享，注意傾聽(tīng)與評(píng)判。

　　(2)小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行班級(jí)分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。

　　(3)幾名學(xué)生向全班交流，其他學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

　　(4)教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣、評(píng)價(jià)措辭、補(bǔ)充的方法。

　　民主評(píng)選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵(lì)。

　　比拼二：讀悟警句

　　1、把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。

　　（1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋?zhuān)�如同學(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

　　（2）教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說(shuō)。

　　（3）至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力派選手。

　　2、朗讀課外收集的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。

　　（1）小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：比比本小組誰(shuí)收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報(bào)學(xué)習(xí)委員，由班長(zhǎng)宣布本輪的收藏家，宣布前請(qǐng)老師鑒定。

　　（2）同桌互談自己收集的名言警句，向小組長(zhǎng)推薦優(yōu)秀者。

　　（3）小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：競(jìng)選本組最佳名言警句朗誦家。

　　（4）各小組最佳朗誦家競(jìng)選班級(jí)朗誦家，朗誦前由小組長(zhǎng)說(shuō)明推薦理由。

　　（5）全班參與評(píng)選。

　　3、民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。

　　比拼三：推薦優(yōu)秀書(shū)籍

　　1、自由朗讀“課外書(shū)屋”中對(duì)《綠山墻的安妮》一書(shū)的介紹。

　　2、通過(guò)談話(huà)提問(wèn)，了解學(xué)生通過(guò)前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對(duì)文中提及的《根鳥(niǎo)》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

　　3、知識(shí)大比拼──課外書(shū)屋中，你認(rèn)為哪本書(shū)最值得推薦？我們來(lái)發(fā)表演說(shuō)，說(shuō)出你的理由。看誰(shuí)勇敢；看誰(shuí)最幽默；看誰(shuí)的書(shū)最有吸引力；看誰(shuí)的書(shū)最值得看！

　　（1）發(fā)表演說(shuō)要有稱(chēng)呼，有開(kāi)場(chǎng)白，有結(jié)束語(yǔ)；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。

　　老師傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自己的話(huà)講而不是讀。

　　（2）自練。

　　（3）自薦，上臺(tái)推薦書(shū)籍。

　　（4）學(xué)生舉手上臺(tái)挑戰(zhàn)擂主。

　　（5）評(píng)價(jià)兩位選手，確定新擂主。

　　（6）鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評(píng)價(jià)。

　　（7）根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，產(chǎn)生新擂主。

　　（8）推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。

　　（9）對(duì)當(dāng)選者表示祝賀。

　　比拼四：合創(chuàng)精美小報(bào)

　　1、教師小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)一次一次緊張而快樂(lè)的比拼，同學(xué)們的收獲更多了，體會(huì)更深了，對(duì)同學(xué)的了解更全面了，對(duì)嗎？我想如果把這一塊一塊分散的比拼內(nèi)容進(jìn)行信息處理，知識(shí)整合，制作成一張一張精美的小報(bào)，不僅我們的同學(xué)可以學(xué)到知識(shí)，還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們，認(rèn)識(shí)我們，讓他們也獲得知識(shí)。讓我們趕快行動(dòng)吧！

　　2、尋找合作伙伴，要求：

　　(1)至少2人，最多3人。

　　(2)強(qiáng)強(qiáng)合作或強(qiáng)弱合作，杜絕弱弱合作。

　　3、比拼時(shí)間為一星期，要求書(shū)寫(xiě)整潔，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意。

　　4、一周后評(píng)比，評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)各若干名。