教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。

　　2.揣摩主人公的心理，練習(xí)寫(xiě)一段心理描寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：揣摩主人公的心理，練習(xí)寫(xiě)一段心理描寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示課題：

　　同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)字（師紅筆板書(shū)“窮”），你能說(shuō)出帶有“窮”字的成語(yǔ)嗎？

　　（生說(shuō)，并由生板書(shū)到黑板左邊，豎著排列：可能有圖窮匕見(jiàn)、窮困潦倒、窮兇極惡、無(wú)窮無(wú)盡、山窮水盡、窮途末路）

　　你們了解的真不少，“窮”字在字典里有四種意思：

　　出示幻燈1：

　　“窮”字解釋：

　　1.缺乏財(cái)物。2.環(huán)境惡劣，沒(méi)有出路。

　　3.達(dá)到極點(diǎn)。4.盡，完。

　　你能說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)中的“窮”字分別是什么意思嗎？今天我們講21課《窮人》，（補(bǔ)充板書(shū)：人），這個(gè)“窮”字的意思是——

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：理解“窮”字的幾種意思，積累有“窮”字的成語(yǔ)，并由“窮”引出課文重點(diǎn)內(nèi)容。）

　　過(guò)渡：正是因?yàn)檎n文中桑娜一家的貧窮，才有了她精彩的、扣人心弦的、充滿矛盾的心理描寫(xiě)，在第幾自然段？

　　出示幻燈2：

　　“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

　　二、層層深入，學(xué)習(xí)第九自然段的心理描寫(xiě)

　　（一）初讀第九自然段，體會(huì)桑娜矛盾的心情

　　1.誰(shuí)來(lái)讀讀第九自然段？你是怎樣理解的？

　　2.你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括桑娜的心情嗎？（板書(shū)：忐忑不安）介紹“忐忑”寫(xiě)法。

　　3.還可以用什么詞說(shuō)桑拿的心情？（教師適時(shí)板書(shū)：七上八下、坐立不安、驚慌失措）

　　（設(shè)計(jì)意圖：找到課文重點(diǎn)段，初步了解桑娜當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。）

　　（二）找出矛盾原因，理解桑娜一家窮苦的困境

　　過(guò)渡：為什么她的心理這樣矛盾？（窮）默讀課文，找找哪些地方寫(xiě)出了桑娜一家的貧窮，并適當(dāng)批注。

　　1.略讀：

　　A：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

　　B：丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)回來(lái)。

　　2.精讀：（出示幻燈3）

　　A：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。

　�。�1）我覺(jué)得她找的這句話值得我們大家共同品味，誰(shuí)來(lái)讀？透過(guò)桑娜的沉思，我們了解到了什么？

　�。�2）學(xué)語(yǔ)文就要咬文嚼字，你能從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到桑娜家的貧窮？（抓住“從早到晚、勉強(qiáng)、黑面包、只有”）

　　黑面包是一種用麥皮和少量的面粉做成的，吃起來(lái)很硬，口感發(fā)酸。

　�。�3）這兩句話看似簡(jiǎn)單而又平淡，其實(shí)里面蘊(yùn)含著許多內(nèi)容，你們能想象出來(lái)嗎？

　�。�4）通過(guò)你們的朗讀來(lái)告訴大家。

　　你的朗讀讓我們深深地感受到桑娜一家真是——（板書(shū)：一貧如洗、家徒四壁、捉襟見(jiàn)肘）

　　過(guò)渡：還哪些地方寫(xiě)出了桑娜家里的貧窮？（漁夫從早到晚地打魚(yú)，他今天的收獲怎樣？）

　　B：糟糕，真糟糕！什么都沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦……

　　引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀出了什么？這是漁夫簡(jiǎn)短的幾句話，這些話中蘊(yùn)含著什么？誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　清早就駕船出去，夜晚十一點(diǎn)多了剛剛回來(lái)，至少十七、八個(gè)小時(shí)，卻什么都沒(méi)打到，每一網(wǎng)都是徒勞無(wú)功，沒(méi)有半點(diǎn)收獲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從文本中獲取關(guān)于“桑娜一家貧窮”的語(yǔ)句，并通過(guò)朗讀、想象等形式理解桑娜一家貧窮的程度，讓學(xué)生了解桑娜一家是那樣的一貧如洗、那樣的捉襟見(jiàn)肘或者吃了上頓沒(méi)下頓。）

　　3.引申理解貧困

　　小結(jié)：是呀，桑娜夫婦竭盡全力，一個(gè)早出晚歸，不顧隨時(shí)可能被海浪吞沒(méi)的危險(xiǎn)去打魚(yú)，一個(gè)辛辛苦苦地做家務(wù)事，但只能勉強(qiáng)填飽肚子，日子過(guò)得一貧如洗、捉襟見(jiàn)肘、家徒四壁。對(duì)于這樣一個(gè)家庭，如果再多兩張嘴，這意味著什么？

　　以前是勉強(qiáng)吃飽，也許以后會(huì)是忍饑挨餓。

　　以前桑娜還能在家里做家務(wù)活，多了兩個(gè)孩子之后……

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：想象桑娜一家在非常貧困的基礎(chǔ)上，抱養(yǎng)了鄰居的孩子之后的窘困境況。為理解桑娜夫婦的品質(zhì)作鋪墊。）

　　4.再次理解桑娜心理矛盾

　　怪不得桑娜的心里充滿了激烈的矛盾，忐忑不安，七上八下，坐立不安！誰(shuí)來(lái)讀讀這矛盾的心理？

　　（設(shè)計(jì)意圖：在初步了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)“窮”的內(nèi)容，進(jìn)一步引申，理解桑娜的心情為什么那樣矛盾、那樣忐忑不安。）

　　三、理解桑娜和漁夫是怎樣的人

　　漁夫得知西蒙死了、兩個(gè)孩子無(wú)人照料這個(gè)消息后，他是怎樣做的？

　�。ㄒ唬┏醪礁兄�：

　　1.讀：哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。

　　2.說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　3.熬字寫(xiě)法，（板書(shū)：熬，四點(diǎn)底用紅色）

　　介紹四點(diǎn)底：煎、熬、烹、煮都有四點(diǎn)底，四點(diǎn)底表示用很長(zhǎng)時(shí)間、慢慢、不間斷地用火煮東西。

　　“熬”字在字典中解釋：1.久煮。2.忍受，忍耐。這里選哪一個(gè)？

　　這個(gè)詞也可以表示忍受、忍耐，這樣換可不可以？

　　哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！

　　哦，我們，我們總能挺過(guò)去的！

　　那是一種怎樣的忍受？怎樣的忍耐？怎樣的煎熬呢？（長(zhǎng)時(shí)間的、忍饑挨餓的、無(wú)窮無(wú)盡的……）

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“熬”字再次感知桑娜抱養(yǎng)鄰居家兩個(gè)孩子所遇到的困難和承受的壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解夫婦純樸善良的形象。）

　�。ǘ�）想象情景，理解夫婦的為人

　　1. 是呀，教師運(yùn)用黑板上的成語(yǔ)總結(jié)：

　　他們被……煎熬著。（一貧如洗的生活，捉襟見(jiàn)肘的窘?jīng)r，無(wú)窮無(wú)盡的貧困，舉步維艱的困境）他們的生活捉襟見(jiàn)肘、舉步維艱呀！但是——

　　出示幻燈：

　　能用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)桑娜夫婦的想法嗎？

　　哪怕……也…… 寧可……也不……

　　雖然……但是…… 不論……都……

　　2.聽(tīng)了這些帶有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，你仿佛看到了怎樣的桑娜、怎樣的漁夫？（板書(shū)：淳樸善良、心地善良、無(wú)比善良）

　　3.（出示幻燈5）填寫(xiě)：他們（    ）貧窮，但是他們（     ）不貧窮。

　　是呀，他們貧窮而不落后，貧困而不潦倒。從這貧窮與不貧窮之間，我們分明看見(jiàn)了大作家托爾斯泰筆下桑娜夫婦的什么形象？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話、填空”的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受“桑娜夫婦”的形象。）

　　三、練習(xí)心理描寫(xiě)（出示幻燈6）

　　善良的桑娜看了看熟睡在帳子里的七個(gè)孩子，又看了看撕破的漁網(wǎng)和空空的魚(yú)簍，她陷入了沉思：