教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導入課題。

　　在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是人類的家園，是太陽和月亮的朋友，它就是我們?nèi)祟愘囈陨�存的地球。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習這節(jié)課，請同學們放聲齊讀課題。

　　二、揭示課題。

　　過渡語：上節(jié)課我們知道了作者是從這幾個方面去描寫地球的，其中我們學習了地球可愛這一部分，知道了地球的可愛是它外表的美麗，它是我們生命的搖籃，是給予我們生命的母親，是這樣嗎？還圍繞課題提出了很有價值的問題，比如說地球為什么是渺小的，地球上的資源有限嗎？沒有了地球，人類真的別無去處嗎？請大家?guī)е�這些問題默讀課文，看看大家是否有新的發(fā)現(xiàn)。在讀的過程中，請拿起筆，邊讀邊勾畫批注，留下思考的痕跡。好，開始吧！

　　三、細讀課文，探究解疑。

　　1、帶著問題默讀課文。

　　小結(jié)：大家剛才讀得很認真，請每個同學選擇自己感興趣的一個問題自由組合分研究小組來學習好不好。我這里有幾個牌子，請各小組長把牌子領(lǐng)去，現(xiàn)在我們分組學習。

　　2、小組合作學習。

　　過渡語：在學習之前，老師提一個小小的建議，在同學們到一塊兒去的時候，同學們先別急著去說，先應(yīng)讀書。為了節(jié)省時間，你們那一小組可以先把有關(guān)的內(nèi)容齊讀一下，然后再結(jié)合實際，結(jié)合自己搜集的資料，說說自己的理解，現(xiàn)在同學們可以去自己的小組交流學習啦。

　　小結(jié)：剛才我聽到了朗朗的讀書聲，也聽到了議論紛紛，現(xiàn)在我請各小組的代表來匯報學習情況。

　　3、小組匯報。

　�。�1）為什么說地球是渺小的？（同宇宙比小。人類活動的范圍很小很小。）

　　小結(jié)：兩點原因，同宇宙相比，地球很渺小，人類活動的范圍更小.

　　（2）寫“渺”字。

　　看我寫渺小的渺字，看出來了嗎？在我們的眼中，龐大的地球與茫茫宇宙相比，它小得就像一粒沙子。

　　（3）誰來把寫地球渺小的句子讀出來。指名讀。為了說明地球的渺小，作者把什么同地球作比較，這就是“作比較”的說明方法。為了說明人類活動的范圍很小很小，作者又運用了什么說明方法呢？ （列數(shù)字） 請大家齊讀這段話，仔細體會作者的表達方式。

　　小結(jié)：君看一葉舟，出沒風波里，同學們，這看似龐大的地球，其實就像一葉扁舟，你們知道嗎？這一葉扁舟，卻乘載著地球上整整60億人口啊！這個問題我們解決了嗎？（擦掉問號）。同學們很能干，通過自己讀書，自己解決了自己提出的問題。

　　過渡語：小舟雖小，卻為我們?nèi)祟愄峁┝松�存的各種資源，這種資源真的是很有限的嗎？平常我們打開開關(guān)，就能用上電，水龍頭擰開就有水嘩嘩地外流，為什么說地球上的資源是有限的呢？

　�。�4）為什么說地球上的資源是有限的呢？請同學們看黑板上的這段話：地球上擁有的自然資源也是有限的。拿礦物……枯竭。（齊讀）

　�。�5）現(xiàn)在請你們說一說地球上不可再生資源為什么變得很有限？

　　小結(jié)：作者用這樣幾個詞把要表達的意思一層一層表達得非常清楚。

　�。�6）誰能把這幾個詞通過朗讀把它們之間的關(guān)系表現(xiàn)出來。指名讀。誰還想試試。

　　小結(jié)：用心在讀書不錯。同學們，你們看作者是用舉例子的方法，以礦物資源為例，說明了地球上不可再生的資源是有限的，那么對于可再生資源，作者又是怎樣介紹的呢？

　�。�7）全班同學把第4自然段的第一句話齊讀一遍。

　　小結(jié)：好！剛才在讀書的時候把本來讀得很重，“本來”是什么意思？（原來，原本）

　　可再生資源本來是可以不斷再生的，事實又是如何呢？我在課前搜集了一些相關(guān)的資料，你們想聽聽嗎？

　　老師讀資料1： 拿水資源來說，……。

　　（8）同學們找到書中相關(guān)的一句話，指名讀。

　�。◣熢诤诎鍖�“濫用”和“亂用”）

　�。�9）比較濫用和亂用的意思。

　　小結(jié)：而且是沒有目的地胡亂使用，可見作者用詞的準確性。

　　同學們，你們想知道人類愚蠢的行為和由此帶來的后果嗎？

　　師讀資料2。

　�。�10）人類的這些行為你可以用一個什么詞來概括？（愚蠢）為什么？（因為破壞了自然資源，最終受害的是我們?nèi)祟�。�?/p>

　　小結(jié)：是啊，地球就像一位無私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負，遍體鱗傷，體無完膚，讓我們再來看看第4自然段第二句話。

　　（11）自由讀“因為人們……威脅”。結(jié)合老師提供的資料和實際認真體會一下。給我們?nèi)祟悗�來的�?zāi)難和威脅。反復指名讀。

　　小結(jié)：平平常常的一句話，我們聯(lián)系實際，加上想象，負隅情感，再讀的時候，感覺就不一樣了，是這樣嗎？那么第二個問題就解決了。

　�。�12）指名讀宇航說的這句話。全班讀。

　�。�13）同學們，你們現(xiàn)在知道了宇航員為什么說這句話的原因嗎？（生：因為人們隨意……）

　　板書：破壞。

　　小結(jié)：因為人們隨意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學用品，再加上地球本身又是渺小的，所以宇航員才發(fā)出這樣的感嘆。

　　過渡語：宇宙不是大得很嗎？再說還可以搬到別的星球上去居住呀！剛才是哪個小組研究這個問題，說一說，你們是怎么想的？

　　（14）齊讀第6自然段。

　�。�15）文中提到了一個40萬億公里，用宇宙飛船去應(yīng)走多少年，猜猜看，我告訴你，坐宇宙飛船航行，要走4萬2千年，就是說到有那么一天，地球沒有什么地方可供我們?nèi)祟惥幼�，再也沒有資源可供我們?nèi)祟愊碛昧耍�當你們的爸爸媽媽含著眼淚把你們送上宇宙飛船，希望你們到別的星球去另立國家的時候，就是把你們送上了長達4萬2千年的里程，你們能到達嗎？如果有長生不老的藥，我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎？（沒有）

　�。�16）請大家再把第6自然段讀一遍。擦掉別無去處的問號。

　　（17）齊讀板書中的“我們這個地球……”

　　小結(jié)：同學們，你們知道嗎，至今為此，有100多位宇航員有幸去過太空，當他們佇立太空，回望這個生養(yǎng)他們的地球的時候，他們都會在心里發(fā)出同樣的感嘆：“我們這個地球可愛了，同時又太容易破碎了！”

　�。�18）讀到這里，我要問你們，為什么發(fā)出這樣感嘆的是遨游太空的宇航員，而我們生活在地球上的人卻沒有發(fā)現(xiàn)，這是什么原因呢？（因為我們生活在幸福的家庭中，父母從來不讓我們喝被污染的水，所以我們不會發(fā)現(xiàn)。）

　　小結(jié)：這正像一首詩中描寫的那樣，不識廬山真面目，只緣身在此山中。很多時候，我們愚蠢的行為，正是因為我們視野的狹窄。

　　過渡語：由于環(huán)境的破壞，地球上每天有100多種生物滅絕，10多億人在煙塵和灰塵超標的空氣環(huán)境中生活，有260多種揮發(fā)性有毒物質(zhì)毒害我們?nèi)祟悺?/p>

　　我們不僅同作者一樣從心里喊出這樣幾句話，

　�。�19）齊讀最后一個自然段。請全班同學起立從心里呼喊：只有一個……。

　　（20）指名讀課題。（要求同學讀出不同的感受。）

　　小結(jié)：這是發(fā)自肺腑的呼喊。同學們，讓我們一起來讀。只有……

　�。�21）當你面對傷痕累累的地球母親，當你面對這位飽經(jīng)滄桑的媽媽，你想對她說點什么？

　　總結(jié)：我們這么去想，我們也應(yīng)這么去做。同學們，你們深情的呼喚，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，保護地球是一個永恒的話題，因為我們?nèi)祟愔挥幸粋�地球。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、總結(jié)寫法。

　　2、我們應(yīng)該怎樣保護地球，聯(lián)系課文和生活實際說說你的想法，寫一篇短文。

　　資料1：

　　拿水資源來說，全球竟有50個國家嚴重缺水，20億人飲水困難，大家算一算，20億人將占全球人口的幾分之幾，三分之一。在發(fā)展中國家，因缺乏安全用水而導致的疾病有50多種，平均每天發(fā)生與水有關(guān)的病65萬起，每天要奪去2.5萬人的生命�，F(xiàn)在全球有90%的樹種，80%的森林，三分之一的哺乳動物和20%的魚類瀕臨枯竭，甚至還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，這究竟是什么緣故呢？同學們找到書上相關(guān)的一句話，誰給我們大家讀一讀？

　　資料2：

　　人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類自己造成巨大損失。

　　過渡放牧，造成草原沙化，原先一望無際的大草原變成荒無人煙的戈壁灘。

　　蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴重，每年僅我國就損失糧食幾十億斤。

　　我國的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被人們稱為“軟黃金”，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕。

　　江、河、湖、海受廢物、有毒化學物、泄油及其他污染物造成的禍患正在威脅人類。魚類、海洋生物減少，甚至有些湖成為死湖。人們喝了被污染的水，光拉肚子病例每年就有10億人類的這些行為你可以用一個什么詞來概括？（愚蠢）為什么？