教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第20頁~第21 頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。

　　2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重、難點：結(jié)合具體情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向。

　　教具準備：多媒體，掛圖

　　學(xué)具準備：正方形紙

　　教學(xué)過程：

　　活動一：

　　1、上學(xué)期我們一起認識了四個描述方向的詞語，哪位同學(xué)能來說一說是哪四個詞語？

　　生：東、南、西、北。

　　2、在生活中我們可以怎樣來辨認方向呢？

　　生1：可以看太陽升起的地方就是東方。

　　生2：可以看北斗星所在的方向就是北方。

　　生3：可以利用指南針，指針指向的方向就是南方。

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　　3、同學(xué)們知道的還真不少，那你們知道怎樣在圖紙上標(biāo)識方向嗎？

　　生：可以在旁邊畫一個箭頭，如果指向上而且寫上“北”字，就表示的是上北、下南、左西、右東。

　　4、現(xiàn)在我面朝北方，我的后面是什么方向？（南方）我的左邊是什么方向？（西方）右邊是什么方向？（東方）

　　誰能來象我這樣說一說你們的前、后、左、右各是什么方向？（生描述）

　　5、那么你知道位于你的東、南、西、北這四個方向的同學(xué)分別有誰嗎？請你們同桌兩人相

　　互說一說。（生活動）

　　誰來說給大家聽一聽。（生描述）

　　活動二：

　　1、你們已經(jīng)會用東、南、西、北這四個方向詞來描述物體所在的位置了，那么你們在生活

　　中除了這四個方向詞外，還聽說過哪些方向詞呢？

　　生：東南、東北、西南、西北。

　　現(xiàn)在，我們就一起來辨認這幾個方向。（板書：辨認方向）

　　2、（出示書P20掛圖）請同學(xué)們仔細觀察，在圖中你都獲得了哪些信息？

　　生1：我看到有圖書館、體育館、動物園、醫(yī)院、學(xué)校、郵局、少年宮、商店、電影院這幾個建筑物。

　　生2：我看到了一個指向北方的圖標(biāo)，表示這幅圖是按上北、下南、左西、右東的方向繪制的。

　　3、你能用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，來說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方

　　向嗎？

　　學(xué)生口答后在書上填寫認一認（1），并同桌互換，批改。

　　4、圖中還有4個建筑物，它們對于學(xué)校所在的位置與以前所認識的方向有什么不同的地

　　方？

　　生1：在學(xué)校的斜方向的位置上。

　　生2：在兩個方向的中間的位置上。

　　生3：分別在學(xué)校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。

　　生4：圖書館在學(xué)校的西北角，動物園在學(xué)校的東北角，少年宮 在學(xué)校的西南角，電影院在學(xué)校的東南角。

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　　5、你們認為哪種描述的比較準確？

　　生1：第三種和第四種。

　　生2：第三種說法有點模糊，還是第四種說法比較準確。

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　　6、現(xiàn)在誰再來描述一下這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向？

　　（先指名生說，再同桌互說，同時師板書：東南、東北、西南、西北。）

　　活動三：

　　1、我們已經(jīng)認識了東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這8個方向詞，下面我們就

　　一起來制作一個方向板。

　　請拿出這張正方形紙，象我這樣折一折，并在折痕上標(biāo)出8個 箭頭（師在多媒體上演示操作方法，生仿效）。

　　根據(jù)我們作圖的習(xí)慣，上方一般確定為什么方向？（生：北方）請你標(biāo)出北方。

　　剩下還有7個方向，你們能自己完成嗎？

　　（學(xué)生嘗試制作方向板，師巡視并給予有困難的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。）

　　2、誰來把自己的作品展示給大家？（匯報展示）

　　你認為他制作的方向板怎么樣？（學(xué)生評價，完善）

　　3、你們已經(jīng)會自己制作方向板了，那么你們會根據(jù)我們教室的實際方向，把你的方向板按

　　照正確的方向擺放在你的課桌上嗎？（生嘗試擺）

　　同桌互相看一看，你們擺的一樣嗎？如果不一樣可以小聲地討論一下應(yīng)該怎樣擺。（生互評擺放的方位對不對）

　　誰來給大家說一說你是怎樣擺的？（生匯報）

　　4、老師這里有8張分別寫有8個方向的卡片，誰能利用你所學(xué)的知識，為我們的教室制作

　　一個大的方向板？

　　聽清老師的要求：以我們中間的這位同學(xué)為參照物，想一想教室的四面墻分別在他的什么方向，四個墻角的位置分別在他的什么方向，再把你所拿的那張方向卡片貼在相應(yīng)的地方。

　　（組織學(xué)生活動，并把卡片貼在相應(yīng)的墻壁上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。）

　　5、同學(xué)們已經(jīng)在我們的教室里制作了一個大的方向板，誰能來說一說在教室里的這8個方

　　向上分別有些什么物體。

　　（生依次描述）

　　6、你們能運用今天所學(xué)的知識來說一說自己的東南、東北、西南、西北方向上分別有哪位

　　同學(xué)嗎？（能）

　　下面就請同桌兩人先相互說一說。（生同桌互動后，再指名說一說。）

　　7、剛才我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)在觀察的過程中聰明的利用了自己制作的方向板，那么你們知道

　　在使用方向板來辨認方向時需要注意些什么嗎？

　　生：方向板擺放的位置應(yīng)和生活中的方向相同。

　　活動四：

　　1、（出示書P21的掛圖）這是哪個國家的行政區(qū)域圖？（生：中國）地圖的形狀象什么？

　　（生：象一只雄雞）

　　你在這幅圖上都看到了什么？

　　生1：首都北京。

　　生2：我們新疆。

　　生3：還有指向北方的圖標(biāo)。

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　　2、我們中國幅員遼闊，地大物博，同學(xué)們在地圖上找到了我國的首都北京和我們所在的新

　　疆維吾爾自治區(qū)，我們的家鄉(xiāng)的位置大約就在這里（師指出大致位置），請跟我一樣在這里作一個標(biāo)記，誰能說一說我們的家鄉(xiāng)和北京有什么樣的位置關(guān)系？