教學(xué)目的

　　1.通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。

　　2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。

　　3.對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會計(jì)算方法的多樣化，并能

　　在實(shí)際中應(yīng)用理解。進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步體會計(jì)算方法的多樣化。

　　教學(xué)步驟

　　一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育。

　　1.出示圖片：主題圖

　　2.教師談話

　　樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？

　　二、問題擺現(xiàn)，體會計(jì)算多樣。

　　（一）教學(xué)“8＋？”

　　1.根據(jù)問題，同學(xué)自己思考。

　　2.小組交流。

　　3.全班討論。（出示圖片：說一說1和說一說2）

　　（二）比較

　　1.計(jì)算對比

　　9＋6＝15

　　8＋6＝14

　　教師提問：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計(jì)算，如果有收獲請你驗(yàn)證你的想法，

　　如果沒有，請你繼續(xù)總結(jié)。

　　2.口算

　　9＋9＝9＋8＝9＋7＝9＋6＝

　　9＋5＝9＋4＝9＋3＝9＋2＝

　　8＋9＝8＋8＝8＋7＝8＋6＝

　　8＋5＝8＋4＝8＋3＝

　　3.小組交流心得。

　　4.全班交流小結(jié)。

　　9加幾就減1，8加幾就減2.

　　5.反饋練習(xí)。比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）

　　8＋87＋88＋4

　　5＋88＋68＋3

　　8＋52＋84＋8

　　8＋79＋88＋9

　　3＋86＋88＋2

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

　　（一）出示圖片：擺一擺，算一算

　　（二）出示圖片：蝴蝶

　　（三）出示圖片：蜻蜓

　　（四）組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題（如：種樹問題、游戲問題、銀行問題），

　　選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　四、課外研究。

　　7＋（）6＋（）

　　有什么辦法計(jì)算更快？

　　教學(xué)點(diǎn)評：

　　本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實(shí)際相聯(lián)系。

　　探究活動(dòng)

　　數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤

　　活動(dòng)目的

　　通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)）。

　　活動(dòng)過程

　　1.教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板（墻壁）上。

　　2.學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭，計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和。