教學內容：本冊教科書第31～33頁主題圖、例1～例3及“做一做”，練習七第1～3題。

　　教具、學具準備：教師將主題圖和練習七第2題制成課件。學生準備皮筋10條，數數用的小棒（或花生、糖塊、棋子、方木塊等）100根。

　　教學過程：

　　一、教學主題圖

　　1.加深理解20有多少。

　　教師將第31頁主題圖制成動態課件（或動態掛圖）：藍天下一望無垠的大草原，小精靈聰聰和3個小朋友在玩耍，這時從不同方向跑來兩群小羊，令小精靈和3個小朋友高興無比。小精靈聰聰問：“來了多少只羊？”3位小朋友興致勃勃地數起來。他們數的方法不一樣，有的一只一只數，得出共20只羊；有的一群一群數（每群10只），也得出共20只羊。　　2.整體感知100有多少。

　　畫面上以較快的速度陸續出現8群羊（每群10只），3位小朋友和小精靈驚喜雀躍，小精靈問：“估一估現在有多少只羊？”全班學生和圖中3位小朋友一道參與估數活動。學生估測后得出的答案也許很多，有說80多的，有說90多的，也有如圖中小朋友說的“比20只多得多”、“大概有100只”等等。

　　3.引入新課。

　　老師參與估數活動，也認為“大概有100只”。然后質疑：“是100只嗎？你們會數嗎？”由此揭示課題：數100以內各數。

　　二、教學例1

　　1.數100根小棒（或100顆花生、方木塊等）。

　　讓學生兩人一組，數100根小棒（或100顆花生）。一人數，另一人評判，然后交換進行。教師巡視時，注意學生中不同的數法，如有一根一根數的，有5根5根數的，有10根10根數的。同時注意提示學生“手口”一致：口中念的數應與手中實際拿的小棒根數（或花生顆數）一致。

　　2.展示數100根小棒（或100顆花生）的過程。

　　教師先表揚在數數過程中合作得好又數得正確的學生，然后請一位用小棒數數的學生上臺展示自己數的過程。學生數數時，教師在一邊指導：先1根1根數，每數10根捆一捆，數到100；再10根10根地數，數到100時，將10小捆捆成一大捆。

　　3.引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。

　　讓每個學生再數一遍小棒或花生。每數十根捆成一捆（或每數10顆放在一堆），一直數到 100。然后引導學生觀察自己數好的10捆小棒（或10堆花生），同桌的互相述說：10個一是一十，10個十是一百。學生說完后，教師板書，使學生在數數過程中直觀感知計數單位“一（個）”、“十”、“百”。

　　4.數100只小羊。

　　讓學生回過頭來數主題圖中小羊的只數，提示學生每數10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只地數，看看圖中是不是有100只小羊，與自己剛才估計的數目對比一下，估對了沒有。

　　三、教學例2

　　1.擺出三十五根小棒。

　　讓每個學生擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺，就能一下看出是35根？擺好后同桌的互相檢查，并說一說是怎么擺的，也為例3的學習做準備。

　　2.接著讓學生獨立地邊擺邊從35數到42，并輕聲說出來。當數到三十九時，問：“下一個數是多少？”讓學生理解數到39根時，是3捆9根，再添上1根，就有10個單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一個數應是40。

　　3.學生從42（根）接著數到51（根）。教師巡視，指導部分有困難的學生，使他們理解數到49時，下一個數應是50。　　4.學生完成“做一做”。先拿出56根小棒，接著數到63，再接著數到72。然后請兩位學生上臺演示他們數數的過程。

　　5.學生脫離小棒，從八十八數到一百。同桌的兩人為一組，一人數，一人聽，然后交換進行。教師巡視時，掌握學生數數的情況，最后點名請兩名學生上臺用對口令的形式數數，一生說“八十九”，另一生說：“九十”；一生說：“九十一”，另一生說：“九十二”，一直說到100。

　　6.搶“100”游戲。

　　用上面這種對口令的方式，一人說一個數，另一人接著說下一個數，看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲，一方面提高學生數數的興趣，另一方面讓學生在數數活動中探索100以內數的排列規律。

　　三、教學例3

　　1.讓學生擺出35根小棒。然后提問：“怎樣擺就能一眼看出是35根？”（3捆、5個單根）再問：“3捆中有幾個十？5個單根中有幾個一？”（3個十和5個一）讓學生看著擺出的35根小棒，輕聲說：35里面有3個十和5個一。

　　2.教師再擺出57根小棒。

　　問：有多少根小棒？是幾個十和幾個一？

　　3.練習數的組成游戲。

　　學生2~4人一組，一人任意擺出表示一個兩位數的小棒，其他同學輪流說一說，擺了多少根小棒，是幾個十和幾個一。

　　4.做例3下面的“做一做”。

　　先讓學生觀察左圖，說一說有幾盒，每盒有幾枝，盒外有幾枝，然后再在括號里填數。填完后說一說：4個十和6個一是46。右圖的練習過程與左圖同。

　　四、小結

　　組織學生小結：“今天這節課學了什么？”引導學生通過回憶本節課的活動過程來小結：開始數了100根小棒，接著又脫離小棒數數，最后學習了數的組成。知道10個一是一十，10個十是一百；知道怎么數出100個數；知道100以內數的組成。

　　五、課堂作業

　　1.做練習七第2題。

　　課件出示“百球圖”。先讓學生整體觀察，然后估一估，“有多少個球？”“想想怎樣估比較準確？”引導學生根據圖中的色彩或每行的方格數來估測。

　　在學生估測的基礎上引導學生數數。用小精靈聰聰的話提問：“怎樣數比較快？”先讓學生獨立思考出數得快的方法，并與同伴交流，然后點名讓學生說自己是怎么數的。如，學生會說紅色球有5組，每組10個球，藍色球也是5組，每組10個，一共10組球，每組10個，10個十是100個；又如，學生會說每行有10個皮球；一共有10行，10個十是一百。

　　引導學生將數出的準確數100與自己估測的數對比。檢驗自己估的與準確數之間的差距。

　　2.做練習七第3題。可組織學生三人一組完成該題。如，一位學生先說“二十六”，另一位學生則接著說后面5個數，第3位學生當評判員，然后輪換進行。　　教學目標：

　　1.使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小。感受100以內各數就在身邊。

　　2.使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10，10個十是一百，對計數單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性認識。

　　3.使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

　　4.培養學生數數的興趣和估數的意識。