第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（一）

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第12～14頁(yè)例1、例2，練習(xí)三的第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果

　　同樣多。

　　2.通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教科書(shū)第12頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、準(zhǔn)備

　　1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。

　　2.讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。

　　二、新課

　　1.教學(xué)例1，引入“平均分”。

　　師：我們來(lái)幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請(qǐng)各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

　�。�1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。

　�。�2）動(dòng)手分一分。

　　分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。

　　（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。

　　說(shuō)明：每份分得同樣多，叫平均分。

　　2.鞏固“平均分”。

　�。�1）出示教科書(shū)第13頁(yè)“做一做”。

　　請(qǐng)學(xué)生看題，并說(shuō)一說(shuō)題意。

　　特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均分成5份，是什么意思。”

　�。�2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。

　　分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。

　　3.嘗試平均分物品。

　　（1）按教科書(shū)第14頁(yè)例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。

　　（2）請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。

　　（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的，分的結(jié)果。

　�。�4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。

　　4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。

　�。�1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

　�。�2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的。

　　三、練習(xí)

　　1.練習(xí)三的第1題。

　　（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。

　　說(shuō)明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。

　　（2）交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說(shuō)出自己的想法。

　　（3）評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。

　　然后，請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

　　強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。

　　此題的“插花活動(dòng)”為使學(xué)生對(duì)平均分的印象更深，開(kāi)始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開(kāi)放性。教學(xué)時(shí)，還可讓學(xué)生用畫(huà)一畫(huà)的方法，往每個(gè)花瓶里插花。借助插花活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。

　　2.練習(xí)三的第2題。

　　讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰(shuí)分得對(duì)”。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中，鞏固對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。

　　3.練習(xí)三的第3題。

　　（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”，為什么。

　�。�2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤(pán)里的任務(wù)。

　�。�3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。

　　四、總結(jié)

　　1.請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)……最后，每份分得同樣多。

　　平均分的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：鞏固“平均分”。（教科書(shū)第15頁(yè)的例題3。）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

　　2.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

　　3.通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。

　　教具準(zhǔn)備：筷子、蘋(píng)果、盤(pán)子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.把12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)中，想一想應(yīng)該怎樣放？

　　把12個(gè)蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)中，想一想應(yīng)該怎樣放？

　　比較：這兩句話一樣嗎？不同點(diǎn)是什么？

　�。◤�(qiáng)調(diào)“平均分）

　　二、新授課

　　1.出示教科書(shū)第15頁(yè)的例題3。計(jì)算機(jī)課件演示教科書(shū)第15頁(yè)的例題3的畫(huà)面。

　　請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。（每條船限乘4人，24人要租幾條船？）

　　教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船？

　　學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個(gè)人，所以每份是4人；那24人里包含有6個(gè)4人，所以應(yīng)該租6條船。

　　教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？（讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？）

　　2.練習(xí)：科教科書(shū)第15頁(yè)的做一做。

　　首先讓學(xué)生觀察畫(huà)面：圖上畫(huà)的是什么？

　　提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物？每位一雙，一雙是幾根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份？夠分嗎？

　　教師：這一道題就是問(wèn)12里面有幾個(gè)2。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第4題。

　　用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并根據(jù)畫(huà)面提供的信息和問(wèn)題，確定”把多少個(gè)蘿卜平均分給小兔“”按每只小兔幾個(gè)蘿卜來(lái)分“，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把16個(gè)蘿卜，按每只小兔4個(gè)蘿卜分之后，讓學(xué)生獨(dú)立”圈一圈“完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過(guò)程和結(jié)果，比如學(xué)生說(shuō)出”沒(méi)4個(gè)蘿卜圈在一起……“通過(guò)圈和說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。

　　2.完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第5題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問(wèn)：你是怎樣想的？（有18個(gè)香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個(gè)？就是把18平均分成6份每一份是多少？）

　　提問(wèn)：香蕉的數(shù)量都是18個(gè)，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢？（因?yàn)槠骄�分的份�?shù)不同，所以每一份也就不同�？倲�(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。）

　　注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。

　　第二單元《平均分教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)12～14頁(yè)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備各種食品、每人一張卡紙、圓片（18個(gè)）、作業(yè)紙。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、桔子等貼片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境，讓學(xué)生感受平均分

　　1、讓學(xué)生感受什么叫平均分。

　　（1）師：就要過(guò)年了，今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們看看老師給你們組準(zhǔn)備了什么食品？（餅干、巧克力、糖果……）我們想把全班同學(xué)分成四大組，你們能幫我把這些食品分成四份嗎？

　　（2）讓學(xué)生分組分一分食品。

　�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你們組是怎么分的？（讓學(xué)生分組匯報(bào)結(jié)果。）

　�。�4）師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。（板書(shū)：平均分）

　　2、（1）（出示多媒體課件）剛才老師和一組同學(xué)一起“把12個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每份有3個(gè)蘋(píng)果。”

　　（2）讓生把分蘋(píng)果的過(guò)程讀一讀。

　　（3）讓學(xué)生用這句話把本組分食品的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

　　3、鞏固練習(xí)：判斷哪種分礦泉水的方法對(duì)。

　　二、探索平均分的方法

　　1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)書(shū)中例2

　�。�1）師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們分組把15個(gè)桔子平均分到5個(gè)盤(pán)子里，可以怎么分呢？

　　（2）分完后請(qǐng)學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的，并上黑板演示。

　�。�3）讓學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)自己組分食品的過(guò)程。

　　2、拔河比賽：師請(qǐng)8位學(xué)生，平均分成兩組進(jìn)行比賽，比賽中適當(dāng)穿插德育滲透，如集體主義教育等。

　　3、給獲勝選手發(fā)獎(jiǎng)品：12支鉛筆平均發(fā)給4個(gè)同學(xué)，每人幾支？

　　請(qǐng)學(xué)生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫(huà)一畫(huà)，再集體核對(duì)。

　　4、集體游戲：我們班有40位同學(xué)分8組做游戲，平均每組幾人？

　　讓學(xué)生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說(shuō)新年好。

　　三、迎新年隊(duì)列展示活動(dòng)

　�。�1）讓學(xué)生觀看以往隊(duì)列展示活動(dòng)的照片。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們幫我們班設(shè)計(jì)出一個(gè)最佳隊(duì)形來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)。

　　要求：每班18名學(xué)生參加，每行人數(shù)相等。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個(gè)小圓片貼出來(lái)。

　　（4）師選擇幾張好的作品向大家展示，最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑板上展示出來(lái)。

　　四、小結(jié)：這節(jié)課你最大的收獲是什么？

　　第二單元《平均分教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第12～14頁(yè)例1、例2，練習(xí)三的第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教科書(shū)第12頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備

　　1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。

　　2.讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。

　　二、新課

　　1.例1，引入“平均分”。

　　談話：我們來(lái)幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請(qǐng)各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

　�。�1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。

　�。�2）動(dòng)手分一分。

　　分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。

　�。�3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。

　　說(shuō)明：每份分得同樣多，叫平均分。

　　2.鞏固“平均分”。

　�。�1）出示教科書(shū)第13頁(yè)“做一做”。

　　請(qǐng)學(xué)生看題，并說(shuō)一說(shuō)題意。

　　特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均分成5份，是什么意思。”

　�。�2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。

　　分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。

　　3.嘗試平均分物品。

　�。�1）按教科書(shū)第14頁(yè)例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。

　�。�2）請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。

　�。�3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的，分的結(jié)果。

　　（4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。

　　4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。

　　（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

　�。�2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的。

　　三、練習(xí)

　　1.練習(xí)三的第1題。

　　（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。

　　說(shuō)明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。

　�。�2）交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說(shuō)出自己的想法。

　　（3）評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。

　　然后，請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

　　強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。

　　2.練習(xí)三的第2題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。

　　3.練習(xí)三的第3題。

　�。�1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”，為什么。

　　（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤(pán)里的任務(wù)。

　�。�3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。

　　四、總結(jié)

　　1.請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)……最后，每份分得同樣多。