第一課時

　　教學內容　　 教材P19 例1 課堂活動 1　 練習一 1、4

　　教學 目的： 1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發學生對人民幣的認知需求。

　　2、 讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認識人民幣的面值。

　　教學重難點： 認識人民幣的面值

　　教具準備： 面值不等的人民幣

　　教學過程：

　　一 、情景引入

　　1、 出示情景圖

　　師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學互相說說。（生交流，匯報）

　　師：現在人民的生活水平提高了，商場里的商品應有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據生答，師板：元、角、分

　　今天我們就一起來認識人民幣，板課題：認識人民幣

　　三、 探索新知

　　1、教學例1

　　師：同學們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內介紹自己手中的人民幣面值）

　　生交流

　　師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標志嗎？

　　（生小組交流）

　　師小結：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標志是荷花。

　　50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標志是工人叔叔。

　　100元背面的圖案是山，它的防偽標志是毛主席頭像。　　　 （生觀察）

　　師：你還認識哪些人民幣？請你告訴小組的同學。　　 （生交流，匯報）

　　時：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。

　　四、 練習

　　1、 課堂活動1

　　師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學捐的錢，請同學們數一數 ，他們各自捐了多少，然后填出來。

　　（生完成，訂正）

　　2、 練習二 1

　　師：同學們在購物要付的錢下面畫O

　　3、練習二　 4　　　　 課后調查

　　（師出示硬幣1分）

　　師：他的面值是多少呢？（1分）　　　 10個1分是多少？（10分）

　　你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關系？

　　（同桌討論，匯報）

　　第二課時　 認識人民幣

　　教學內容　 教材P20 例2　 課堂活動 2　　 練習二　 2　 3

　　教學目的　 1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角　 1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進制關系

　　3、 通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。

　　教學重難點： 通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關系的理解。

　　教學具準備： 10張1角紙幣，10個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣

　　教學過程：

　　一 、談話導入

　　師：我們認識了人民幣的面值，你都認識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關系。

　　二、 探索新知

　　1、教學例2　　 1元=10角

　　（師出示1元人民幣）

　　師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）

　　（師出示1角紙幣）

　　手：他的面值是多少呢？（1角）

　　（師出示10張1角紙幣）

　　師：10張1角是幾角呢？（10角）

　　師：你知道1元與10角之間有怎樣的關系嗎？他們誰多誰少？

　　（同桌交流。匯報）

　　生：1元=10角

　　師：對1元與10角同樣多，那么1元就等于10角

　　板：1元=10角

　　2、 1角=10分

　　（師出示1角紙幣）

　　師：你知道他的面值嗎？（1角）

　　生：1角與10分同樣多，1角就等于10分

　　師板：1角=10分

　　3、 師小結： 通過剛才的學習我們知道了1元=10角，。 1角=10分， 你們能親自動手換一換這些人民幣嗎？

　　4、 換一換

　　（1）1角可以換（ ）個2分或（ ）個5分　　　　　　 2角可以換（ ）張1角

　　1元可以換（ ）張5角　　　　 100元可以換（ ）張50元

　　20元可以換（ ）張10元　　　 10元可以換1張5元和（　 ）張1元

　　50元可換2張20元和（ ）張10元

　　師生共同讀題

　　（2）動手操作

　　師：請小朋友木訥拿出你們準備的人民幣，小組的同學互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？再填出來。

　　（生小組交流，討論）

　　（3）生匯報完成的結果，訂正

　　三 、練習

　　1、 課堂活動 2

　　小組的同學互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。

　　2、練習二　 2

　　明確題意，生完成，師巡視指導。

　　3、練習二　 3

　　生獨立完成　　 對16分=（ ）角（　 ）分　　 18角=（　 ）元（　 ）角指導

　　三、 課堂小結

　　你今天學習了什么？還有什么問題嗎？

　　第三課時　 認識人民幣

　　教學內容：　 教材P21 例3　 課堂活動 3　 練習二 5、6、7

　　教學目的： 1、了解人民幣的使用價值

　　2、 引導赦免感運用所學知識解決日常生活中的問題。

　　教學重難點： 運用所學知識解決日常生活中的問題

　　教具準備： 3張1元人民幣，5張1角紙幣

　　教學過程：

　　一、 談話導入

　　師：我們認識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進制關系，并能進行簡單的換算，今天我們就要運用這些 知識來解決實際生活的問題。

　　二 、新授

　　1、 教學例3

　　（1） 看圖交流

　　師：請小朋友們仔細看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？

　　（引導生匯報，各種物品的價目表，讀讀每個孩子所說的話）

　　（2） 解決問題

　　師：穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？

　　扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？

　　1元錢可以哪些學習用品？

　　（小組討論）

　　用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？

　　如果有9元 錢，你準備買哪些東西？

　　（生小組討論，匯報）

　　你還可以提出哪些數學問題？

　　（生分小組交流，再匯報）

　　師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節約用錢的？

　　三 、練習

　　1、 課堂活動 3

　　生小組交流，匯報

　　2、 練習二 5

　　理解題意， 在小組內用錢試補，由生自己動手操作。

　　3、 練習二、7

　　生看圖，你知道了什么？

　　解決問題，同桌交流，匯報

　　4、 練習二 6

　　你從圖中都知道了什么？小組內提問，再匯報

　　議一儀，可以提出哪些數學問題

　　四、 小結

　　你今天學到了什么？學會了什么？

　　整理和復習

　　教學內容： 教材P27——29

　　教學目的： 1、復習100以內數的順序

　　2、 強化學生對數位的認識，進一步強化學生對數感的認識

　　3、 復習對人民幣的認識

　　教學重難點：100以內數的組成及對數感的認識

　　教學具準備：小黑板

　　教學過程：

　　一100以內 數的 組成

　　1、 P27 、1

　　請生獨立完成。訂正

　　師：63是由幾個十幾個一組成？48呢？ 27是由幾個十幾個一組成？

　　2、 游戲：打電話

　　師交代游戲規則

　　師：8個十和7個一組成幾？

　　十張一角是多少？　　　　 3張一角和5個一分組成多少？

　　請小朋友照剛才的例子同桌練習。

　　3、 師小結：通過1、2題的練習，你發現了什么？發現數的組成有一個怎樣的規律？

　　4、 引導生總結：幾十幾是由幾個誰和幾個一組成的

　　5、 練習（直接回答）

　　（1）30和2合起來是多少？　　 6和90合起來是多少？

　　（2）5和40合起來是多少？　　　 7和80合起來是多少？

　　二、 體會數位值的作用，強化生對數感的認識

　　1、 P28、 3

　　讀懂題意，生獨立完成，訂正

　　2、 P28、4

　　從小到大的順序，請生選一個畫掉一個

　　3、 P28、6

　　讀題，一起理解題意，小組討論，訂正

　　三、 人民幣的認識

　　生獨立完成P28、5訂正

　　四 、100以內的數

　　分小組完成游戲，

　　五、 踐活動

　　將自己上街買東西，把自己買東西的過程說給你的小伙伴聽

　　（可先請個別生 說，在小組交流）

　　六、 課堂小結：

　　這節課你復習了些什么知識？還有什么問題嗎？