教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┦箤W(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。

　�。ㄈ�）會(huì)口述乘法算式所表示的意思。

　�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思。

　　教具和學(xué)具

　　教具：小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖。

　　學(xué)具：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　口算兩組題（要求讀出算式，說(shuō)出得數(shù)）。

　　第一組第二組

　　7＋83＋3

　　6＋4＋35＋5＋5

　　7＋2＋6＋14＋4＋4＋4

　　1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2

　　學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：

　　提問(wèn)：

　　1.這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）

　　2.像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”。

　　第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3.

　　第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5

　　.

　　第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說(shuō)出4個(gè)4.

　　第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說(shuō)出5個(gè)2.

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1.啟發(fā)性談話

　　像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡(jiǎn)便方法，這種簡(jiǎn)便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問(wèn)題。

　　2.出示例1擺一擺，算一算

　　教師邊演示邊提問(wèn)：

　�。�1）教師是怎樣擺的？

　�。ń處熛葦[2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個(gè)2，（3個(gè)2）教師板書：3個(gè)2.

　�。�2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書）

　　用加法算：2＋2＋2=6

　�。�3）你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾，幾個(gè)2連加。

　　教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還有一種比較簡(jiǎn)便的方法叫做乘法。（板書課題：乘法初步認(rèn)識(shí)）

　　介紹乘號(hào)及算式寫法和讀法：

　　乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)，乘號(hào)的寫法是左斜右斜“×”。教師同時(shí)板書，然后讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō)，乘號(hào)像什么（像漢語(yǔ)拼音中的×）。

　　怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號(hào)的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加，把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)3寫在乘號(hào)的后面，2×3表示3個(gè)2連加，3個(gè)2得6

　　，因此算式是2×3=6，讀作2乘以3等于6.

　　3.由學(xué)生擺正方形

　　教師指導(dǎo)學(xué)生操作：

　　拿出3個(gè)正方形，擺成一豎行，這是1個(gè)3；第二豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3；第三豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3，第四豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3？（4個(gè)3）

　　教師啟發(fā)提問(wèn)：

　�。�1）求4個(gè)3是多少。用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）

　�。�2）這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？用乘法算式怎樣表示？（3×4=12）

　�。�3）這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

　　4.學(xué)生獨(dú)立操作，小組合作學(xué)習(xí)

　　教師提出要求：

　�。�1）每堆擺4個(gè)圓片，擺5堆，這是幾個(gè)幾？

　�。�2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

　　歸納小結(jié)：

　　（1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特點(diǎn)？

　�。�2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？

　�。�3）兩種方法比較，哪種簡(jiǎn)便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個(gè)圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個(gè)，如果列加法算式，這個(gè)算式一定很長(zhǎng)很長(zhǎng)，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100.因此，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　（三）鞏固反饋

　　1.基本練習(xí)

　　出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說(shuō)出相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾連加。

　　3＋33×2；5＋5＋55×3；4＋4＋4＋44×4；2＋2＋2＋2＋22×5

　　2.游戲

　　（1）拍手游戲。老師每次拍4下，拍3次。（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）

　�。�2）拍臂游戲。老師每次拍5下，拍4次。（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）

　　（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來(lái)）。

　　7＋7＋76＋6＋6

　　6×31×5

　　1＋1＋1＋1＋19＋9＋9＋9＋9

　　9×57×3

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始。教學(xué)時(shí)從加法引入，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中安排了兩組連加題，一組加數(shù)不同，另一組每個(gè)加法算式中的加數(shù)相同，并介紹這組算式的另一種讀法，就是幾個(gè)幾連加，為學(xué)習(xí)乘法做準(zhǔn)備。

　　學(xué)習(xí)新課部分安排了三個(gè)例題，都是要擺一擺，算一算。重點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)好第一個(gè)例題，由教師擺，2朵2朵地?cái)[，擺了3次，由學(xué)生列出加法算式，發(fā)現(xiàn)加法算式的特點(diǎn)，教師介紹新的算法，把乘法和求相同加數(shù)和的加法緊密聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生體會(huì)到乘法算式的含義，會(huì)讀出乘法算式。第2個(gè)和第3個(gè)例題逐步放手讓學(xué)生擺，在小組內(nèi)討論怎樣用加法算式表示和改寫成乘法算式。通過(guò)三個(gè)例題，非常自然地概括出求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　鞏固反饋部分的安排，注意前后呼應(yīng)，把復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，由學(xué)生選擇哪組題可以改寫成乘法算式，怎樣改寫。安排了兩則游戲，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)。