（二）利于學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力和歸納概括能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　通過動手實(shí)踐學(xué)生自己領(lǐng)悟三角形的意義和特征，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1. 下面各是什么角？

　　說出什么叫直角、銳角、鈍角？

　　組成角的兩條邊是什么線？

　　2. 家在本子上畫出直角（用三角板）、銳角、鈍角各一個(gè)。

　　小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段和角，如果把角的兩條邊改為線段，把角的兩個(gè)端點(diǎn)連起來會出現(xiàn)什么圖形？（三角形）

　　我們今天就來研究和認(rèn)識三角形。（板書課題：三角形的認(rèn)識）

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1.理解三角形的意義。

　　（1）我們已學(xué)過三角形，你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎？（紅領(lǐng)巾等）

　　（2）利于學(xué)具，動手做三角形，小組內(nèi)比一比有什么不同？

　　（3）結(jié)合復(fù)習(xí)題，思考討論：

　　①三角形是幾條線段圍成的？②什么樣的圖形叫三角形？

　　在討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括：三角形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形。

　　（4）鞏固概念。

　　①找一找，哪些是三角形？（投影）

　　②用三條線段組成的圖形叫做三角形。這句話對不對？為什么？

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)，看一個(gè)圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形。

　　2.掌握三角形的特征。

　　剛才大家找出這么多三角形，它們的形狀各不相同，進(jìn)一步觀察一下，這些三角形有沒有共同的地方？

　　啟發(fā)學(xué)生明確：它們都是三條線段圍成的，它們都有三個(gè)角，都有三個(gè)頂點(diǎn)。

　　再引導(dǎo)學(xué)生概括：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊，每兩條線段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)。

　　3.教學(xué)三角形的特性。

　　我們學(xué)習(xí)的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行車的車架、房梁架等。為什么要用三角形的呢？我們來做一次實(shí)驗(yàn)。

　　教師用事先準(zhǔn)備好的木框，讓同學(xué)們拉一拉。

　　先拉五邊形木框。（變形）

　　再拉四邊形木框。（變形）

　　后拉三角形木框。（拉不動，三角形不變）。

　　提問：通過三角形木框拉不動，你明白了什么道理？可以得出什么結(jié)論？

　　學(xué)生動手實(shí)踐，老師引導(dǎo)學(xué)生明確：三角形的三條邊長度固定，三角形的形狀和大小就固定不變了。因而三角形具有穩(wěn)定性。這就是三角形的特征。

　　你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎？（椅子腿松動了，可以固定一個(gè)三角形鐵架）

　　（三）鞏固反饋

　　1.說說三角形的意義、特征。

　　2.三角形有什么特性？

　　板書設(shè)計(jì)

　　三角形的認(rèn)識（一）

　　定義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。

　　特性：三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)

　　性質(zhì)：穩(wěn)定性