一 教學(xué)內(nèi)容

　　同分母分?jǐn)?shù)加、減法（二）

　　教材第107 頁的內(nèi)容及第109 頁練習(xí)二十一的第5 一8 題。

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　1 .通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三個分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。

　　2 .培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法解題的能力。

　　3 .培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。

　　三 重點難點

　　掌握三個分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。

　　四 教具準(zhǔn)備

　　投影。

　　五 教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　談話：昨天，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，誰能說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則是什么？

　　（二）教學(xué)實施

　　1 .出示例3 。電視臺少兒頻道各類節(jié)目播出時間分配情況如下：

　　節(jié)目類型

　　動畫類

　　游戲類

　　教育類

　　科普類

　　其它

　　時間分配

　　（ l ）請學(xué)生根據(jù)所給信息提出數(shù)學(xué)問題并解答。（要求用一步計算的問題）

　　學(xué)生自己將所提問題及解答過程寫在練習(xí)本上，集體交流。

　　（ 2 ）老師提問：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾？

　　學(xué)生審題，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計算。

　　老師巡視，并請用不同方法計算的同學(xué)板書在黑板上。

　　方法一： + = = + = = = 方法二： + = = = = 引導(dǎo)全班學(xué)生觀察對比這兩種方法，并作出評價：“你喜歡哪一種方法？為什么？”

　　學(xué)生交流，達成共識：用三個分?jǐn)?shù)直接相加比較簡便。

　　（ 3 ）出示問題：其他節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾？學(xué)生思考列式：說一說為什么這樣列式？

　　板書：1- - 請學(xué)生試著計算。老師提問：“1 ”應(yīng)化為分母是幾的分?jǐn)?shù)？為什么？請學(xué)生將計算過程板演出來：1- - = - - = = 提問：如果將 換成 ，請你算出結(jié)果。

　　學(xué)生計算：1- - = = 提問： 是多少？你能解釋嗎？

　　小結(jié)：分子是0，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，用除以任何整數(shù)都得0，所以，凡是分子是0 的分?jǐn)?shù)都等于O 。

　　2 .完成教材第107 頁的“做一做”。

　　學(xué)生獨立完成，集體訂正，請學(xué)生說出計算過程。

　　3 .完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第5 題。

　　學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演，集體訂正。

　　4 .完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第6 題。

　　學(xué)生獨立列式計算，集體訂正。

　　5 .完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第7 題。

　　學(xué)生先自己填空，交流方法，鼓勵學(xué)生用多種方法解答。

　　6 .完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第8 題。

　　根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查進行解答。并對學(xué)生進行合理安排時間，高效應(yīng)用時間的教育

　　（四）思維訓(xùn)練

　　先計算，再把計算結(jié)果化成分母是2 的假分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　+ = + + + = + + = + + + + =

　　（五）課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們研究了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計算方法。注意在計算分?jǐn)?shù)連加、連減時，用幾個分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡便。另外，如果被減數(shù)是“1 ”時，將被減數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)再計算，當(dāng)分子出現(xiàn)O 時，這個分?jǐn)?shù)就等于O 。