教學用具：小黑板或投影片若干張。

　　教學過程：

　　一、復習準備：

　　1、口算：P.5頁10題。

　　0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3

　　0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5

　　老師抽卡片，學生寫結果，集體訂正。

　　2、不計算，說出下面的積有幾位小數。

　　3、思考并回答。

　�。�1）做小數乘法時，怎樣確定積的小數位數？

　　（2）如果積的小數位數不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0.02×0.4。

　　4、揭示課題：這節課我們繼續學習小數乘法。（板書課題：較復雜的小數乘法）。

　　二、新授：

　　1、教學例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時，鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？

　　⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍，表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多，還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。）

　　⑵是這樣的嗎？我們一起來算一算？

　　①怎樣列式？

　�、跒槭裁催@樣列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法。）

　　使學生明確：現在倍數關系也可以是比1大的小數。

　�、巧�獨立完成，指名板演，集體訂正�！　、人愕脤�嗎？可以怎樣驗算？

　�、赏ㄟ^剛才同學們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時，比非洲狗的速度怎樣？能追上鴕鳥嗎？說明剛才我們的想法怎樣？現在我們再來看一組題。

　　2、看乘數，比較積和被乘數的大小。

　�、伲ǔ鍪揪毩曇� 10題中積和被乘數的大�。┫扔嬎恪�

　�、谝龑�學生觀察：這兩道例題的乘數分別與l比較，你發現什么？

　�、鄢藬当�1大或者比1小時積的大小與被乘數有什么關系？為什么？（因為1.20.4的乘數是0.4比1小，求的積還不足一個1.2，所以積比被乘數��；而2. 4×3的乘數是3比1大，求的積是2.4的3倍（或3個2.4那么多），所以積比被乘數大。

　　④你能得出結論嗎？（當乘數比1小時，積比被乘數小；當乘數比1大時，積比被乘數大。我們可以根據它們的這種關系初步判斷小數乘法的正誤。）

　�、輰ｍ椌毩暎壕毩曇� 12題

　　先讓學生獨立判斷。集體訂正時，讓學生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。

　　三、運用

　　1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708

　　先判斷，把不對的改正過來。

　　2、P.9頁13題

　　四、體驗

　　今天，你有什么收獲？

　　五、作業：P8 頁8題，P9 頁11、14題

　　教學內容：較復雜的小數乘法（P.3頁的例3～例4和“做一做”，練習一第10—13題。）

　　教學要求：

　　1、使學生進一步掌握小數乘法的計算法則。

　　2、使學生初步理解和掌握：當乘數比l小時，積比被乘數��；當乘數比1大時，積比被乘數大。

　　教學重點：運用小數乘法的計算法則；正確計算小數乘法。

　　教學難點：正確點積的小數點；初步理解和掌握：當乘數比l小時，積比被乘數��；當乘數比1大時，積比被乘數大。