教學要求：

　　1、熟練背誦古詩《村居》，能結(jié)合自己的生活體驗，進一步說出對這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。

　　2、根據(jù)古詩《村居》的內(nèi)容展開豐富想象，按要求改寫成一篇記敘文。

　　3、激發(fā)學生讀古詩、學古詩的興趣，提高對古詩的賞析能力，養(yǎng)成愛觀察、勤動筆的良好習慣。

　　教學重點：

　　讀懂例文及其提示部分，領(lǐng)悟如何進行古詩改寫。

　　教學難點：

　　既要忠實原詩的內(nèi)容，又要展開豐富的想象，把《村居》這首詩的意境及詩人所要表達的情感用生動形象的語言表達出來。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　1、同學們，改寫是一種根據(jù)原文的內(nèi)容，改變表達方式的習作練習。改寫，可以改體裁，如把詩歌改成記敘文，可以改人稱，如把第一人稱改成第三人稱，可以改結(jié)構(gòu)，如把倒敘改成順序等等。記得我們在五年級下學期曾經(jīng)練習了《給奶奶送陽光》這首現(xiàn)代詩歌改寫成記敘文。通過那次練習，大家對改寫有了一定的了解。那么，同學們還記得如何把現(xiàn)代詩歌改寫成記敘文嗎？

　　2、指名回答（教師相機啟發(fā)，以幫助學生進行記憶）。

　　3、設(shè)置懸念：那么，我們?nèi)绾稳グ压旁姼膶懗捎洈⑽哪兀窟@些只要我們認真地去讀一讀例文，就可以明白了。

　　二、學習例文，明確寫法

　　1、學生自學例文，要求認真地讀，細細地想，并把例文與古詩進行比較，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　2、四人一小組進行交流、討論，以進一步領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　3、指名說。

　　4、齊讀例文提示，明確寫作方法。

　　5、小結(jié)：由此看來，把古詩改寫成記敘文的方法與把現(xiàn)代詩歌改寫成記敘文的方法基本相同，都要注意兩點：第一是要把握原詩的內(nèi)容；第二要借助想象，把原詩所描繪的情景和所抒發(fā)的感情具體地表達出來。

　　三、弄清要求，構(gòu)思習作

　　1、指名讀這次習作的要求。

　　2、齊背《村居》。

　　3、想一想，詩人是通過哪些景物來描繪早春的美麗景色的？我們?nèi)绾瓮ㄟ^想象來把由這些景物所構(gòu)成的景象描繪具體呢？

　　4、想象一下，怎樣把孩子們放學早歸放飛風箏的歡快情景寫具體呢？

　　5、想一想，如何用第一人稱來敘述詩人所見到的早春景色和兒童放風箏的情景。

　　6、同桌的同學進行交流、討論。

　　7、指名口述。

　　四、小結(jié)：我們在進行改寫的時候要能結(jié)合自己的生活體驗，展開豐富而合理的想象，進行具體描繪。改寫成的習作要與原詩所描繪的情景和表達的感情相一致，不得隨意大改、大動，更不能違背詩的原意。

　　五、行筆成文，相機輔導。

　　六、推敲打磨，修改習作。

　　1、指名讀習作，引導學生評議，提出修改建議。

　　2、同桌互相交流，提出修改意見。

　　3、學生修改習作。