教材簡析

　　２００１年７月１３日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動(dòng)，寫了這篇《向往奧運(yùn)》，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國教育的好教材。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１．自學(xué)本課生字新詞。

　　２．感悟理解課文中含義深刻的句子，并能在閱讀過程中充分表達(dá)自己的感受和理解。

　　３．有感情地朗讀課文。

　　４．培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　感悟課文中蘊(yùn)涵的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分表達(dá)自己的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　１、多媒體課件。

　　２、課前布置學(xué)生收集有關(guān)北京申奧的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、交流信息，了解收集資料的方法

　　１．學(xué)生交流匯報(bào)北京申奧的相關(guān)資料，并說出資料來源，相互補(bǔ)充。

　　２．教師小結(jié)收集資料方法和作用。

　　收集資料的方法：?

　　（１）向家長、教師或其他人請教。

　　（２）在課外書籍中查找。

　　（３）上網(wǎng)查尋。

　　相信同學(xué)們還會(huì)有更多的方法收集查找資料，堅(jiān)持收集資料，我們能更快捷更全面地獲取知識。

　　３．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　２００１年７月１３日，這一天，我們等候多時(shí)，故宮的晨曦，天壇的落日已等候多時(shí)；疊翠的長城，奔涌的長江已等候多時(shí)。這一天，最深的期待終于有了回報(bào)，全中國人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢。現(xiàn)在，讓我們再去回顧那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻！?

　　點(diǎn)評：緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并歸納、總結(jié)收集資料的主要方法。同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

　　二、初讀，感知全文

　　１．用自己喜歡的方式自由自在地朗讀課文。

　　２．你遇到了難讀的句子嗎？把難讀的句子多讀幾遍，可以向同學(xué)請教。

　　３．選擇自己喜歡的段落或句子讀給同學(xué)聽一聽。

　　４．初讀課文后，你讀懂了什么？請大家各抒己見。

　　５．你了解作者在北京申奧成功后的心理感受嗎？作者又是如何表達(dá)這種感受的呢？?

　　點(diǎn)評：讓學(xué)生通過自讀，整體感知課文，并啟發(fā)學(xué)生抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

　　三、再讀，感悟交流

　　快速默讀課文，畫出文中含義深刻的句子多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上記號。引導(dǎo)學(xué)生自讀、感悟、質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。

　　１．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

　　（１）學(xué)生提出不理解的問題，教師對問題進(jìn)行總結(jié)、梳理。

　　（２）請學(xué)生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

　　從若干個(gè)問題中選擇一個(gè)最感興趣的問題，再次朗讀課文，試著用自己的方法從課文中找尋答案，小伙伴之間要相互啟發(fā)，相互交流。

　　（３）教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受發(fā)表自己的見解，要深入課文感悟：

　　ａ．為什么說“一個(gè)國家，一個(gè)城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)是一件了不起的事情？”

　　ｂ．聯(lián)想體育給我們帶來了什么？它又是如何以自身魅力影響著一切？?

　　ｃ．如何理解體育是對不公平的一種抗?fàn)帯?/p>

　　２．學(xué)了課文后，你一定有自己的感受，請你選擇自己感受最深的內(nèi)容和我們談一談。

　　（１）教師引導(dǎo)學(xué)生談感受時(shí)，要聯(lián)系課文重點(diǎn)語句，相機(jī)進(jìn)行理解。要尊重學(xué)生體會(huì)課文的方法，鼓勵(lì)欣賞學(xué)生閱讀的多元感受。

　　（２）在指導(dǎo)學(xué)生揣摩感悟文中含義深刻的句子時(shí)，以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味，體會(huì)作者的感情；讓學(xué)生有感情地讀，在朗讀中也表達(dá)自己對作者感情的理解。

　　（３）朗讀后開展多層次評價(jià)，促進(jìn)朗讀技能的提高。

　　點(diǎn)評：充分發(fā)揮學(xué)生主體性，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過交流，相互啟發(fā)，分享學(xué)習(xí)心得。教師注重學(xué)法指導(dǎo)，努力讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)”中逐步達(dá)到“會(huì)學(xué)”。

　　四、小組合作，模擬采訪，指導(dǎo)交際

　　１．作者曾做過整整十年的體育記者，他與體育更有著一番特殊的情感。在那十年，他采訪過許許多多著名的中外運(yùn)動(dòng)員。

　　２．今天，我們的課堂就是記者招待會(huì)的現(xiàn)場。他們其中的幾位來到了我們的中間（請幾位同學(xué)扮演），我們就是一群小記者，你們想與這些運(yùn)動(dòng)員暢談哪些問題呢？請小組同學(xué)一起討論，先一起擬一個(gè)采訪提綱，再對這些“運(yùn)動(dòng)員”進(jìn)行采訪。

　　３．召開“記者招待會(huì)”，“小記者”與“運(yùn)動(dòng)員”共同暢想２００８年的奧運(yùn)會(huì)。

　　點(diǎn)評：記者招待會(huì)的活動(dòng)方式豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟。

　　五、拓展思路，深化主題

　　１．在２００８年奧運(yùn)會(huì)愈發(fā)臨近的時(shí)候，你有什么感受呢？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己閱讀課文后的感受。

　　（１）說一說自己最想說的話。

　　（２）寫一首小詩，表達(dá)自己的感受。

　　（３）畫一畫理想中的２００８年奧運(yùn)會(huì)。

　　（４）自己作歌詞，唱一唱，迎接２００８年。

　　讓學(xué)生自由選擇其中的一種，也可自己創(chuàng)造方法，表達(dá)的方式要靈活多樣。

　　２．總結(jié)全文，升華情感。

　　１００余年，作為一個(gè)中國人，我們第一次感受到奧運(yùn)會(huì)離我們是如此之近，再過５年，奧運(yùn)會(huì)就來到我們身邊。我們堅(jiān)信，２００８年的北京，天空會(huì)更藍(lán)，城市會(huì)更美，五星輝映著五環(huán)，旗幟更鮮艷。

　　３．布置作業(yè)，課內(nèi)向課外延伸。

　　（１）獨(dú)立完成：摘抄課文中你喜歡的句子。

　　（２）合作完成：與你要好的小伙伴一起收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的趣聞和北京籌辦２００８年奧運(yùn)會(huì)的資料，合作辦一期手抄報(bào)，我們將在語文活動(dòng)課上進(jìn)行交流。

　　點(diǎn)評：讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表達(dá)自己的閱讀感受，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識儲備，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)。教師還結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)容繼續(xù)向課外拓展、延伸。

　　【總評】

　　本設(shè)計(jì)始終把學(xué)生放在主體位置：在教學(xué)一開始，就用現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受“７·１３”之夜北京那振奮人心的歡慶場面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主動(dòng)性和積極性；接著，讓學(xué)生通過自讀、整體感知課文、小組合作進(jìn)一步理解課文；最后，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)文中人物的思想情感。學(xué)生始終被設(shè)計(jì)者放在學(xué)習(xí)主體的位置，并為學(xué)生設(shè)計(jì)了形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情。

　　設(shè)計(jì)者注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，努力讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)”中達(dá)到“會(huì)學(xué)”。設(shè)計(jì)者十分注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性。如鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的理解，欣賞學(xué)生閱讀的多元感受。引導(dǎo)學(xué)生選擇（也可創(chuàng)造）自己喜歡的方式表達(dá)自己閱讀后的感受等。總之，設(shè)計(jì)者把“以人為本”、合作學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生主體性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識等理念，在本課設(shè)計(jì)中充分而巧妙地融會(huì)貫通，合為一體。