教學目標：

　　1、能有感情地把課文朗讀好。

　　2、憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得晴蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感。

　　3、抓住描寫陶行知先生動作、語言、神態的語句體會陶先生對學生充滿愛心，循循善誘的特點。

　　拓展內容：

　　通過自主學習，了解蜻蜓的習性、特點，開展研究性學習活動。

　　課堂資源：

　　關于蜻蜓的圖文資料，教學課件。

　　課前準備：帶領學生上網搜索一些有益動物的資料，并制作動物名片。

　　教學過程：

　　一、復習回顧

　　1、這節課我們繼續學習（生齊有感情地讀題）

　　[激趣：喜歡蜻蜓嗎？讀出你的喜歡]

　　2、通過學習你知道這篇課文主要講了什么？（板書：捉）

　　二、揭示結果

　　過渡：我們知道那只不幸被捉的蜻蜓最終是幸運地又被放了，課文哪兒告訴我們？（板書：放）

　　1、指名讀文

　　2、出示課文最后一句，學生齊讀

　　三、再讀全文，了解蜻蜓的習性特點，體會人物的情感。

　　過渡：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？

　　請大家再細細讀文，邊讀邊劃出應該放飛的原因的句子？

　　（同桌交流）

　　1、學生自主學習，在讀文中進行了解研究蜻蜓的習性特點，認識它是益蟲，我們應該去保護它們。

　　（師應認真巡視，了解自學情況）

　　2、大組討論交流，分三塊進行，可隨學生的發言隨機展開，以一點帶動一塊的學習。

　　交流：你同意把蜻蜓放掉嗎？為什么你也同意放飛蜻蜓？

　　（一）蜻蜓吃什么？

　　出示2—6小節：為什么說蜻蜓是我們的好朋友？

　　（二）尾巴有什么作用？

　　出示7----10小節的前部分句子。

　　（三）眼睛的結構

　　出示句子，指名讀，出示復眼的結構圖。

　　朗讀指導，在充分讀地基礎上體會人物的形象，讓學生認識到陶行知這個人物的諄諄教導，以及對孩子們的尊重、關愛等。[

　　3、指導小結：

　　通過陶行知的和小朋友的對話，你對蜻蜓有了哪些了解？如果你是其中的一個孩子，此時你會怎樣？你們說這只蜻蜓我們應不應該放？

　　4、再讀第11小節，深化對課文的認識，

　　自由讀文，你讀懂了些什么？

　　指名說，相機指導朗讀，同時注意學生之間的評價。（你聽了他的讀，有什么想說的？）如：商量的口吻（教師范讀理解）、急切的語氣、想象蜻蜓的高興。特別是對“孩子們入神地聽著”這一句的想象與理解。

　　四、課堂拓展

　　今天老師還給大家帶來了寫蜻蜓的兩首詩

　　（課件出示）學生齊讀

　　四人小組交流準備的有益動物名片，說說你聽懂了什么？

　　大家交流。

　　五、師總結：動物都是我們人類的朋友，我們應該去保護它們嗎？