教學目標：

　　1、學會有重點的觀察圖畫，能發揮想象按事情的順序寫一段語句通順的話。

　　2、知道要愛護小鳥，熱愛大自然。

　　教學重點：

　　看懂圖意，有順序地講每一幅圖的意思。

　　教學難點：

　　啟發想象，知道學生寫清楚主人公的心理活動。

　　教學準備：

　　課件，錄音。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、看清圖意，明白主人公的思想活動。

　　2、講清故事的經過。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，提出要求。（5分）

　　這節課我們來進行看圖習作訓練，要求我們看懂圖意，并按事情發展的順序把一段話寫通順。

　　板題：“我要找媽媽”齊讀提問：這句話是誰說的？

　　二、指導看圖，初知圖意。（20分）

　　1、初次看圖，整體感知，了解大意。

　　出示三副圖，引導學生有順序的觀察：這三副圖有誰？他開始怎樣玩小鳥？后來把小鳥怎么樣了？

　　2、逐幅看圖，講述圖意。

　　（1）、指導觀察第一幅圖：

　　A圖上畫著誰？他在干什么？

　　B這是一只什么樣的鳥？他當時是怎么樣想的，有是怎么做的？板書：縛  拍  叫

　　C看著圖把第一幅圖連起說一說。（自由說——指名說——師生評議）

　　（2）、指導觀察第二幅圖：

　　A、小剛在玩鳥時看見什么，聽見什么？（引導：小女孩為什么哭？民警與小女孩是什么關系？他會說些什么？小剛看到小女孩找媽媽時著急得樣子，聽到她傷心的哭聲，這是他心理又會怎么想呢？）

　　B、看圖口述第2幅圖。

　　自由說——指名說——師生評議——同桌互說

　　C、指導重點觀察第三幅圖：

　　a、當小剛聽到小女孩喊“我要找媽媽”后他會怎么想，怎么做？b、小剛放小鳥時可能會對小鳥說些什么？小鳥又會怎么回答？

　　交流。自由練說——指名口說評議——全體練說。

　　三、回歸整體，系統述說故事內容。（15分）

　　1、逐圖口述圖意，及時引導、評價、鼓勵。

　　2、把三幅圖的意思連起來說，注意銜接。

　　板書：供學生選用的詞（有一天   忽然   仿佛聽見   想到這里）

　　（自由練說——指名口述——師生評價——同桌互說）

　　四、作業：把故事講給爸爸、媽媽聽。

　　第二課時

　　教學目標；

　　看圖寫一段話，要求將句子寫通順。

　　教學過程：

　　一、目標、復習誘導。（5分）

　　這堂課，我們要把上堂課看圖說話的內容寫下來。復習上堂課學習的圖畫內容。出示三副圖。

　　1、自由準備。

　　2、仔細看圖2和3，按小剛看見什么，聽見什么，想到什么，最后怎么做的順序說幾句通順的話。

　　3、把三幅圖連起來講一遍。

　　4、指名復述。師生評議。

　　二、嘗試習作，隨即知道。（10分）

　　教師隨時巡視了解學生作文情況，選好交流作文的例子。

　　三、集體交流，評議修改。（15分）

　　1、選學困生的習作，進行講評，根據習作要求來做。

　　課件出示習作要求：（1）是否按事情發展順序寫？（2）是否適當選用了圖與圖之間寫接的詞？語句是否通順？（3）是否有錯別字及漏字？（4）標點符號是否正確？

　　2、選優等生的習作進行講評。

　　四、自我修改，完成習作。（10分）

　　1、根據要求修改習作。

　　2、謄抄。