教學目標：

　　1.  正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.  學會本課7個生字。

　　3.  能解釋指定的詩句中帶點詞的意思，并能用自己的話說出《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

　　4.  理解詩的內(nèi)容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

　　教學重點：

　　理解詩的內(nèi)容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

　　實驗目標：

　　充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系已知，理解這兩首古詩。

　　教學時間

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.學習古詩《望廬山瀑布》，能背誦。

　　2.掌握本詩中的生字。

　　3.能根據(jù)自己的已知，發(fā)揮充分的想象，理解這首詩。

　　一、導入新課

　　今天，我們學習兩首描繪山光水色的古詩，這兩首詩都是唐代的著名詩人寫的。

　　二、學習第一首詩《望廬山瀑布》

　　1、  板書課題，指名拼讀生字：廬、瀑。

　　2、  介紹作者。

　　這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。

　　3、  解題。

　　（1）“望”是什么意思？（遠看）

　　（2）“廬山”四個山名。同學們有沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣？（老師指出：瀑布是廬山的美景之一）

　　三、  學生初讀詩句，所說自己理解了哪些詞義及詩句的意思

　　1、  自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”三個生字的音。

　　2、  通過預習，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

　　四、精讀詩句，想象畫面

　　1、  讀第一行詩，說說還有那些詞語不理解。

　　（討論：“煙”這里指云霧。可以觀察插圖。山峰上經(jīng)常云霧繚繞，太陽光照射在云霧上，就呈現(xiàn)出一種美麗的紫紅色的光彩，這就是“紫煙”。由于“紫煙”輕輕飄動，所以詩人說“生紫煙”。“生”，在這里就是發(fā)生，產(chǎn)生的意思。“生紫煙”就是發(fā)出一種紫色的煙霧來）

　　這一行中你覺得哪個字用的特別好？說理由。

　　小結：這個“生”之用的特別好！他活生生地畫出了香爐峰上的煙霧慢慢向上升騰的情景。（讓學生看圖想象畫面）也許香爐峰正是由此得名。

　　誰用自己的話說說這行詩的意思？

　　2、  讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。（遠遠看去。水道，河流）

　　用自己的話說說這行詩的意思。

　　大河掛在山前是一幅怎樣的景象？指導看圖幫助學生理解、想象。

　　（這個“掛”字形象的寫出了瀑布外形的壯觀。說明山勢陡峭，水流得又急又快）

　　3、讀三、四行詩句。哪些詞語還需要提出討論？

　　（“飛流直下”寫水流地飛瀉。“三千尺”，不是一個確數(shù)，是一種夸張的寫法。形容瀑布極長，掛的高，流得急。）

　　瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎樣？引導想象，進入意境。

　　教師進一步引導想象：山是綠的掛在綠色總的瀑布是白色的，山頂紫色的雨霧繚繞，顏色多么絢麗奪目；再加上靜止的山峰，飛流的瀑布，正是動靜相配，這畫面多么神奇！詩人看呀，看呀，看入了神，嫌這樣的描寫還不夠盡意，又用一個“疑”字展開想象。

　　理解“疑是銀河落九天”。（“疑是”是可能是的意思。“九天”是天的最高一層。這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）

　　你覺得這句詩中那個字用的最好？　　（“落”與“掛”一樣用的精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然落到了人間。這是多么大膽、新奇的想象阿 ！）

　　4、  用自己的話說說全詩的意思。

　　5、  總結全文，體會感情。

　　這首詩通過“生”、“掛”、“飛”、“落”等詞的形象描繪，不難看出，作者運用比喻、夸張的寫法和奇特的想象，緊緊抓住山崖的陡峭，瀑布的湍急，云煙的繚繞等特點，先寫背景再寫實景，先寫靜態(tài)，再寫動態(tài)，最后寫聯(lián)想，寫出了廬山瀑布噴涌而初、傾瀉直下的磅礴氣勢，從而給人以祖國山河壯美的感受。

　　6、  誦讀詩文，進一步體會感情。

　　（1）讓學生找出每行詩中應讀重音或輕音的字。

　　（2）要求讀出詩人對祖國河山的贊頌、熱愛之情。

　　7、  練習背誦

　　五、 指導書寫

　　“瀑”“疑”要寫的左窄右寬。

　　“瀑”的右下方不是“水”

　　練習用鋼筆描紅這首詩的生字。

　　六、作業(yè)

　　1、  背誦古詩。

　　2、  用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。

　　附板書

　　望廬山瀑布

　　日照/香爐/生紫煙，

　　遙看/瀑布/掛前川。

　　飛流/直下/三千尺，

　　疑是/銀河/落九天。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.學習古詩《絕句》，能有感情地背誦。

　　2.掌握本詩中的生字。

　　3.能根據(jù)自己的已知，發(fā)揮充分的想象，理解這首詩。

　　一、復習

　　1、  背誦《望廬山瀑布》。

　　2、  《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情？

　　二、 學習第二首古詩《絕句》

　　1、  板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，他的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。

　　2、  介紹作者及寫作背景。

　　這首詩是唐代又一位偉大詩人杜甫寫的。公元759年，杜甫到了四川，在朋友的資助下，他在成都城郊浣花溪邊建起了一座草堂。這個時候，他的心情特別好，面對著草堂附近生氣勃勃的景象，便情不自禁的寫下了這首小詩。

　　三、 初讀詩句，說說理解了那些詞義及詩句的意思

　　1、  自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個字的讀音。

　　2、  通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

　　四、 精讀詩句，想象畫面

　　1、  學習第一、二兩行詩。

　　輕聲自由讀詩句，畫出還需要理解的詞，想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情。

　　（詩人重點抓住“鳴”、“上”兩個動詞讓學生體會兩種鳥兒的不同特點。黃鸝的叫聲悅耳動聽，它們成雙成對地在剛抽嫩芽的柳枝上嘰嘰喳喳地叫，呈現(xiàn)出一片生機，具有喜慶的意味。白鷺從稻田里、水沼邊一個接一個的飛起來，姿態(tài)優(yōu)美，自然成行。“上”字準確地描繪出一行白鷺翩然飛上天空是優(yōu)美從容的姿態(tài)。整個畫面黃、翠、白、青，色彩絢麗，鳴、上，動靜結合，表達了詩人舒暢愉悅的心情）

　　誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？

　　指導學生讀出舒暢愉悅的心情。

　　2、  學習第三、四行詩句。

　　指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫出起伏的山峰。“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代之長。“千秋雪”就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）

　　詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的畫的四周，使人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山框起來）　　是誰透過窗框在欣賞這幅特殊的畫呢？（是詩人自己）詩人有這么一種閑情逸致去欣賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）

　　詩人向門外一瞥，可以看到什么？（停泊在岸邊的船只）東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”？（“東吳”指長江下游一帶。“萬里船”，是說成都與東吳之間路途遙遠，是虛指）

　　誰用自己的話說說這兩行詩的意思？

　　3、  指名說說全詩的意思。

　　4、  總結全詩，體會感情

　　（1）   這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的？

　　（2）   小結：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特色的自然景色，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。

　　5、  指名朗讀，練習背誦。

　　讀的時候要注意停頓和重音。

　　反復練讀。

　　練習背誦。

　　6、  指導書寫

　　“鸝”左右結構，“鷺”上下結構，寫時在田字格中各占一半。

　　五、作業(yè)

　　1、  用鋼筆描紅，臨寫。

　　2、  背誦課文。

　　3、  抄寫詞語。