教學(xué)目標(biāo) 1.初讀課文，初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的

　　熱情、好客。

　　2.學(xué)會(huì)日記的寫法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　課前

　　準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備

　　收集有關(guān)南極的資料

　　教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、 揭示課題

　　二、檢查自學(xué)結(jié)果

　　說說課前收集的有關(guān)南極的資料

　　1，課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。

　　2, 利用已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的資料自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感悟文章的內(nèi)涵。

　　小組代表提出該小組不理解的詞語和句子，集體交流解疑。

　　邊讀、邊聽、邊想。 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

　　提出自讀要求：

　�。�1）在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，

　　聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問題，小組內(nèi)解決，最后把沒讀懂的內(nèi)容記在紙卡上。

　　運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)南極有關(guān)圖像和文字資料

　　鼓勵(lì)質(zhì)疑，疏導(dǎo)并解決疑難。

　　適時(shí)鼓勵(lì)多讀多思，到文中去尋找問題的答案。幫助學(xué)生歸納、梳理提出的問題，把學(xué)生的疑問編排成一定的順序，在引導(dǎo)學(xué)生讀文中逐步解決。

　　南極風(fēng)光

　　地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長漓各種莊稼的田野。

　　冰雪的表面相當(dāng)粗糙，這是大自然的雕刻家——風(fēng)耍的把戲�？癖┑娘L(fēng)吐起沙子般的雪牲，又把它堆積成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的象宮殿，晶瑩副遣，綽約多姿。在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里，不但植物難以生長，連動(dòng)物也望而生畏。企鵝、海豹、蚌以及一些海鳥成了南極大陸海岸邊僅有的“居民”。不過，它們一生中的大部分時(shí)間要在海中度過，因?yàn)樵谪氈痰年懙厣蠋缀跽也坏娇梢猿漯嚨氖澄铩?/p>

　　南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突肥，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出殉麗奪目的光彩，有時(shí)像空中垂下的簾幕；有時(shí)像不斷竄動(dòng)的火焰；有時(shí)像燈光動(dòng)蕩招曳；有時(shí)像天上的流星一掠而過。幾百年來，凡是見過南極光的人，沒有一個(gè)不為這奇景驚嘆不已。

　　南極的嚴(yán)寒、狂風(fēng)、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，沉睡丁千萬年的南極大陸已被人們喚醒，許多國家在這里建起了科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。我國的五星紅旗也在那里的長城站迎風(fēng)飄揚(yáng)。

　　南極的明天在向我們招手。

　　1.詞語搭配。

　　奔騰的 樹木 可以充饑的 火焰

　　潺潺的 土地 十分罕見的 寶藏

　　茂盛的 江河 絢麗奪目的 光彩

　　青蔥的 小草 不斷竄動(dòng)的 食物

　　貧瘠的 溪流 十分豐富的 景象