教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解“持久、經久不息、憂郁、困境”等詞語。

　　3、理解課文內容，領悟掌聲的含義，懂得要珍惜別人的關心和鼓勵，更要主動地關心、鼓勵別人。

　　教學重點：

　　領悟掌聲的含義，懂得要珍惜別人的關心和鼓勵，更要主動地關心、鼓勵別人。其中，領悟掌聲的含義是教學難點所在。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題：

　　揭題，讀題（注意讀準后鼻韻）

　　二、初讀課文：

　　1、激發興趣，布置初讀：放開聲音各自讀一遍。

　　2、反饋初讀情況（重點讀第一、四、五、六段）

　　三、品讀課文：

　　1、默讀課文，說一說：這是一陣怎樣的掌聲？

　　板書：熱烈、持久、經久不息，隨機理解詞語意思。

　　2、板書“神奇”，引發討論：神奇的掌聲在對小英說什么？

　　3、輕聲讀課文第1—4段：

　　找出寫小英表現的句子，多讀幾遍，把自己當作小英的一位同學，說說你的掌聲在對小英說什么？你為什么要這么說？

　　4、交流感悟，體會小英的孤獨、自卑、憂郁，懂得掌聲中有同學們對她的的關心、鼓勵、贊揚、欽佩。并練習有感情地朗讀課文。

　　重點品讀句子：

　　⑴在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時侯生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。

　　⑵小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

　　5、出示句子“小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。”討論：你認為大家注視的目光仿佛在說什么？

　　6、小結掌聲的含義。

　　四、教學生字：

　　學習生字表中上面一排的五個生字。

　　第二課時

　　一、研讀“變化”，感受“神奇”：

　　1、認真讀第4—6段：小英聽懂同學們的掌聲了嗎？你從哪里看出來的？

　　2、交流感受：

　　⑴感動：小英心里怎么想？

　　⑵微笑：如果你是小英，這時你最想說什么？

　　⑶說也奇怪：特別令你奇怪的是什么？相機練習朗讀課文。

　　⑷永遠：朗讀體會小英內心的感激、感謝之情。

　　板書：改變人生

　　二、暢談掌聲故事，領悟文旨：

　　1、講述自己的掌聲故事，體驗掌聲的含義。

　　2、相機理解“困境”的意思。

　　3、朗讀課文最后一段，背誦并默寫。

　　三、總結課文，布置作業：

　　1、總結，完成板書。

　　2、布置作業：抄寫生字表中的第二排生字組成的。