這一單元，共選3篇課文，分別是寫人和記事的文章。課文有很強(qiáng)的人文性。教育學(xué)生要正確面對生活中碰到的困難和挫折，同時(shí)也要關(guān)心弱勢群體，人人都要獻(xiàn)出一點(diǎn)愛。

　　《微笑著承受一切》

　　這是一篇寫人的文章。課文講的是我國女子跳馬運(yùn)動員桑蘭在比賽前發(fā)生了意外，脊髓骨骨折，高位截癱后，微笑著承受一切難以承受的痛苦，贊頌了她頑強(qiáng)生活的精神。

　　全文共7個(gè)自然段，是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模�分為四段�?/p>

　　第一段（第1節(jié)）：桑蘭是我國女子體操隊(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手。第1句話是總起，可作大意。第2句話，具體介紹了她的有關(guān)情況。

　　第二段（第2節(jié)）：桑蘭在比賽前發(fā)生了意外，脊髓骨骨折了。這一段共5句話。第1句，交代了桑蘭發(fā)生意外的時(shí)間和地點(diǎn)。第2句，講她是怎么發(fā)生意外的。第3句，講她的傷勢。第4、5句，講事情的嚴(yán)重后果。

　　第三段（第3—6節(jié)）：桑蘭微笑著面對傷痛和不幸。這是全文的重點(diǎn)，共寫了4節(jié)。第3節(jié)，講桑蘭得知自己的傷勢后，表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)。她看到隊(duì)員，不僅不掉眼淚，還安慰大家。第4節(jié)，講她在做康復(fù)治療時(shí)，密切配合醫(yī)生，使醫(yī)生很受感動。第5節(jié)，講她日常生活，都累得氣喘吁吁。第6節(jié)，講她出院后，相信自己能站起來。

　　第四段（最后1節(jié)）：桑蘭以自己的堅(jiān)強(qiáng)，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

　　練習(xí)提示：

　　第4題，要求學(xué)生找出最讓自己感動的地方。這道題目，體現(xiàn)了“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的尊重學(xué)生獨(dú)立體驗(yàn)的思想。由于學(xué)生的認(rèn)識不同和理解的差異，會有不同的回答。但必須是課文中第3、4、5自然段的內(nèi)容。因?yàn)檫@幾件事，充分反映了桑蘭微笑面對挫折、非常堅(jiān)強(qiáng)的可貴品質(zhì)。

　　第5題，要求學(xué)生說、寫出自己對桑蘭的敬佩之情。這道題目，強(qiáng)化了人文性教育。訓(xùn)練時(shí)，不能只讓學(xué)生說一句抽象的話，而要有觀點(diǎn)——敬佩，又要用自己的語言敘述文中的一個(gè)具體的事例。

　　教學(xué)建議：

　　1、語言的品賞。要結(jié)合第4題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生品賞描寫桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語言和動作的句子。并初步懂得怎么描寫一個(gè)人物。

　　2、思想的教育。要讓學(xué)生懂得在生活中，總會出現(xiàn)自己意想不到的問題，要像桑蘭那樣面對生活的現(xiàn)實(shí)，要有生活的勇氣；同時(shí)也要教育學(xué)生做什么事情一定要小心，防止以外的發(fā)生。[

　　《雪兒》

　　這是一篇記敘事情的文章。課文講的是“我”腿跌傷了，休息在家，爸爸帶回來一只白鴿。這只受傷的白鴿，在“我”的精心養(yǎng)護(hù)下，又展開雙翅，飛向了藍(lán)天。表達(dá)了作者對自由生活的向往和保護(hù)鳥類的思想。

　　全文共5個(gè)自然段，是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模�分為三段�?/p>

　　第一段（第1節(jié)）：“我”的腿跌傷了，一個(gè)人在家里。第3句話，充分表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)寂寞、希望自由的思想感情。

　　第二段（第2—3節(jié)）：一天，爸爸帶回來一只受傷的信鴿，“我”盼望著它快點(diǎn)好起來。第2節(jié)，先寫爸爸帶回來一只怎樣的鴿子；接著寫“我”是怎樣愛護(hù)它的；然后寫后來又是怎樣關(guān)心它的。第3節(jié)，先寫“我”知道信鴿是“藍(lán)天信使”，更盼望雪兒快點(diǎn)兒好起來。

　　第三段（第4—5節(jié)）：雪兒展開雙翅，飛向了藍(lán)天；在藍(lán)天中劃出了一道美麗的弧線。第4節(jié)是主要的，因此作為段落的大意。第5節(jié)，有一定的含義。第1句，寫雪兒又飛回陽臺，說明它和“我”已有了感情。第2句，寫“我”對雪兒說的話，表達(dá)了自己也像雪兒一樣早日恢復(fù)健康的愿望。第3句，充分地表達(dá)“我”與雪兒依依不舍的思想感情。

　　練習(xí)提示：

　　第4題，讀3句話，理解句子的意思，體會“我”的思想感情。第1句，有兩層意思：一是“我”和爸爸怎么幫鴿子洗澡、敷藥的，反映他們對鴿子的愛護(hù)；二是因?yàn)轼澴友┌籽┌椎牧耍�所以給它起名“雪兒”，表達(dá)了對鴿子的喜愛之情。第2句，有兩個(gè)分句，是承接關(guān)系，也要注意兩個(gè)意思：一是從字面上看，“我”天天讓雪兒看藍(lán)天白云，進(jìn)一步表達(dá)了自己對雪兒的愛護(hù)；二是后面的省略號，省略了什么呢？“我”期盼雪兒早日飛向藍(lán)天。第3句，實(shí)際上有兩句話，是因果關(guān)系。既交代了雪兒現(xiàn)在的情況，又表達(dá)了自己興奮的思想感情。題目的要求是“說說自己的感受”，有點(diǎn)兒抽象，可以改為“想一想，表達(dá)了我怎樣的思想感情”。

　　第5題，要求展開想象，描述“我”與雪兒告別時(shí)的情景。要注意兩點(diǎn)：一是要緊緊圍繞最后一句話，展開想象，想象雪兒當(dāng)時(shí)的心情和可能說的話，學(xué)習(xí)用擬人的方法把雪兒的話寫出來；二是所謂告別時(shí)的情景，不能是單方面的，應(yīng)該有“我”和雪兒的行為和對話。

　　教學(xué)建議：

　　1、信鴿的介紹。信鴿，課文中已作了介紹。可再作一些介紹，使學(xué)生對信鴿有進(jìn)一步的了解，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步地理解雪兒怎么會在離開時(shí)那樣的依依不舍。[

　　2、感情的體會。作者——課文中的“我”，在敘述事情的過程中，飽含深情。要注意引導(dǎo)學(xué)生體會，并要有感情地朗讀。

　　《花瓣飄香》

　　這是一篇記敘事情的文章。課文講的是“我”兩次在清晨看到一個(gè)小女孩摘花瓣。當(dāng)“我”知道她摘花瓣，是為了讓媽媽高興后，就到集市上買了兩盆月季花，一盆送給小女孩，一盆送給自己的母親。告訴大家要孝敬長輩。

　　全文共11個(gè)自然段，是按時(shí)間的先后順序?qū)懙模�分為四段�?/p>

　　第一段（第1節(jié)）：“我”家門前的月季開滿了花。這一段是一個(gè)交代，說明“我”怎么會看到那位小女孩摘花瓣的——在“門前”、“開滿了紅艷艷的花朵。”

　　第二段（第2節(jié)）：一天清晨，“我”看到一個(gè)小女孩摘了花瓣，飛快地跑了。在這段話中，寫了小女孩一連串的動作：“俯在”、“小心地摘”、“雙手捧著”、“飛快地穿過”、“跑遠(yuǎn)”，描寫了她非常小心、機(jī)靈的樣子。

　　第三段（第3—10節(jié)）：幾天后的清晨，“我”又看到小女孩在摘花瓣。聽了她的話，“我”覺得她真是一個(gè)懂事的好孩子。為什么說她是一個(gè)懂事的好孩子呢？從對話中，作了具體的回答。

　　第四段（最后1節(jié)）：“我”買了兩盆月季花，分別送給了小女孩和自己的母親。

　　練習(xí)提示：

　　第1題，分角色朗讀課文。重點(diǎn)訓(xùn)練第4—9自然段。先要求學(xué)生找出課文中描寫“我”與小女孩的對話，然后進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可先由三人讀，然后只讀對話，不讀提示語。一定要讀出對話情境來。

　　第4題，從哪里可以看出小女孩是一個(gè)“懂事的好孩子”。文中有3個(gè)地方：（1）不摘整朵花；（2）媽媽生病了，摘花讓她高興；（3）聽爸爸的話，不惹媽媽生氣。要連貫地說出三點(diǎn)。也可以按照時(shí)間的先后，把上面的三點(diǎn)倒過來說。

　　教學(xué)建議：

　　1、段落的訓(xùn)練。這篇課文主要寫三件事情，這三件事情發(fā)生的時(shí)間都不同。這是一篇很典型的按照時(shí)間的先后順序?qū)懙奈恼隆？梢砸龑?dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語，提示有關(guān)分段的知識。

　　2、人物的對話。課文中人物的對話，層次很清楚，對話表述的形式也很典型。可以在學(xué)生練習(xí)分角色朗讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)記錄人物的對話。