教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)積累、運(yùn)用四的“讀讀背背”和“閱讀”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)對(duì)聯(lián)，收集對(duì)聯(lián)的情趣。

　　2、進(jìn)一步了解中華民族悠久的文化。

　　教學(xué)方式：讀一讀、背一背、聽(tīng)一聽(tīng)、對(duì)一對(duì)、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　教學(xué)建議：

　　1、教學(xué)前，讓學(xué)生留心觀察附近的工廠，路標(biāo)，家庭等所貼的對(duì)聯(lián)，抄下來(lái)，讀一讀。

　　2、查找資料，收集有關(guān)的對(duì)聯(lián)知識(shí)和名人妙對(duì)的小故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師準(zhǔn)備：

　　1、一幅內(nèi)容為“對(duì)聯(lián)故事對(duì)對(duì)聯(lián)聯(lián)接四方聯(lián)友，書(shū)法研究書(shū)書(shū)法法師百代法家”橫額為“巧對(duì)對(duì)聯(lián)”的對(duì)聯(lián)，貼在教室前門(mén)上，用以渲染氣氛。

　　2、“閱讀”的朗讀錄音；悠揚(yáng)、舒緩的古箏音樂(lè)帶或薩克斯音樂(lè)帶；錄音機(jī)。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙、報(bào)紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 讀對(duì)聯(lián)。

　　1、引入。

　　（1）師：今天上課與以往有什么不同？

　　（學(xué)生可能說(shuō)：來(lái)了很多老師；老師特別精神；門(mén)上貼了一幅對(duì)聯(lián)、、、、、、）

　　（2）請(qǐng)一生讀讀門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫額。

　　（3）板書(shū)課題：趣聯(lián)巧對(duì)

　　2、請(qǐng)幾生讀自己收集的對(duì)聯(lián)。

　　二、背對(duì)聯(lián)。

　　1、師：今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些對(duì)聯(lián)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到積累、運(yùn)用四的讀讀背背。

　　2、 黑板出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

　　自學(xué)提示：（1）讀一讀。讀準(zhǔn)字音，注意停頓和重讀。

　　（2）議一議。小組說(shuō)說(shuō)這些對(duì)聯(lián)趣在什么地方，好在哪里。

　　（3）背一背。用自己喜歡的方式練習(xí)背誦（可同桌對(duì)句，也可同桌比賽背誦，還可、、、、、、）

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　（1）第一副對(duì)聯(lián)是帶有比喻句的對(duì)偶句。“刪繁就簡(jiǎn)”對(duì)“領(lǐng)異標(biāo)新”，“三秋樹(shù)”對(duì)“二月花”。“刪繁就簡(jiǎn)”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡(jiǎn)明、精練，“三秋樹(shù)”，深秋的樹(shù)，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁。“領(lǐng)異標(biāo)新”是與眾不同，富有新意，“二月花”指早春的花。這副對(duì)聯(lián)可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡(jiǎn)明、精練就如深秋的樹(shù)；與眾不同。富有新意就像二月里的鮮花一樣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

　　（2）第二副對(duì)聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面，后文像謎底。“稻草捆秧父抱子，竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點(diǎn)明父母子女的親密關(guān)系。

　　（3）第三、第四副對(duì)聯(lián)描寫(xiě)了生活中所見(jiàn)的情景，富有情趣，且用字準(zhǔn)確、貼切。

　　三、聽(tīng)對(duì)聯(lián)故事。

　　1、 放“閱讀”的錄音磁帶，學(xué)生邊聽(tīng)邊記出里邊的對(duì)聯(lián)。

　　2、 生把聽(tīng)出的對(duì)聯(lián)寫(xiě)在黑板上。

　　3、 分析對(duì)聯(lián)。

　　劃出節(jié)奏，觀察對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)，小組討論后板書(shū)：

　　對(duì)仗工整、詞性相同、字?jǐn)?shù)相同

　　4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對(duì)下聯(lián)？（指名說(shuō)）

　　總結(jié)：對(duì)對(duì)聯(lián)，要靠平時(shí)對(duì)事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識(shí)積累。

　　四、巧對(duì)對(duì)聯(lián)。

　　1、 老師出上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)。

　　（1） 前臺(tái)瑯瑯書(shū)聲，___________________________。

　　（2） 春風(fēng)春雨春色，___________________________。

　　（3） 練舞習(xí)歌活躍生活，_______________________。

　　、、、、、、

　　2、 學(xué)生出上聯(lián)，老師對(duì)下聯(lián)。

　　3、 學(xué)生互對(duì)。

　　五、寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

　　1、 師：這節(jié)課同學(xué)們接觸了這么多的對(duì)聯(lián)，你最喜歡哪一幅？把你喜歡的寫(xiě)下來(lái)，貼在墻上，好嗎？

　　2、 學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)對(duì)聯(lián)，老師配上優(yōu)美的古典音樂(lè)。

　　3、 展示。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　趣聯(lián)巧對(duì)

　　花甲重逢，增加三七歲月

　　古稀雙慶，更多一度春秋 　　　對(duì)仗工整

　　水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止 詞性相同

　　風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生 字?jǐn)?shù)相等