教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音。認(rèn)識(shí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個(gè)字。

　　2.看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。

　　2.讀通課文，對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、以圖導(dǎo)言激趣：

　　教師板畫(huà)一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問(wèn)：請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢？學(xué)生回答后教師板書(shū)課題：13.小猴子下山。教師接著說(shuō)：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過(guò)了什么地方，它看見(jiàn)許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1.借助漢語(yǔ)拼音，注意把句子讀通順。

　　2.再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　3.自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。

　　4.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　5.抽讀生字單片，采取領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車等多種形式鞏固字音。

　　6.做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。

　　三、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。

　　1.指名分段讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？

　　2.再請(qǐng)同學(xué)讀課文，通過(guò)學(xué)生的讀你知道了什么？

　　3.出示四幅插圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

　　4.根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。

　　5.讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山”把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？結(jié)果是什么？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容，從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見(jiàn)一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無(wú)所獲。

　　2.能做到正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生體會(huì)到像小猴子那樣看見(jiàn)一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無(wú)所獲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　（電腦出示小猴子下山圖：自己畫(huà)出）

　　師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來(lái)到哪些地方呢？

　　學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示演示文稿圖。

　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（1）玉米地圖

　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（2）桃樹(shù)底下

　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（3）瓜地里

　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（4）樹(shù)林圖（有小兔子）

　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（5）電腦出示上述四幅圖。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)小猴子下山都來(lái)到了哪些地方？

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么？

　　2.指名分句讀讀課文，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每句話的意思。

　　3.根據(jù)學(xué)生理解的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出：

　　電腦出示：①小猴子來(lái)到了什么地方？

　　②它看見(jiàn)了什么？

　　③它是怎樣做的？

　　4.電腦出示：

　　小猴子走到_____________。他看見(jiàn)__________非常高興，就_____________。

　　教師引讀，以問(wèn)促讀。

　　5.結(jié)合插圖，理解“又大又多”這一詞語(yǔ)。

　　“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個(gè)頭大，而且這樣大的玉米到處都是。

　　6.師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。

　　7.結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。①可讓學(xué)生帶頭飾用動(dòng)作表演一下。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)選說(shuō)說(shuō)他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。

　　8.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文第一段。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二自然段：

　　1.學(xué)生自學(xué)：（電腦出示思考題）

　　（1）自己輕聲讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話，想想每句話的意思什么？

　　（2）完成填空：

　　小猴子走到_____________，他看見(jiàn)_____________，非常高興，就_____________。

　　（3）結(jié)合插圖理解：“又大又紅、扔、摘”這幾個(gè)詞，可結(jié)合動(dòng)作表演理解“扔、摘”兩個(gè)詞的意思。

　　（4）正確、流利、有語(yǔ)氣朗讀這一段。

　　2.結(jié)合上述思考題小組進(jìn)行討論。

　　3.以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。

　　4.提問(wèn)：小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子？組織學(xué)生進(jìn)行討論。（使學(xué)生體會(huì)到小猴子看見(jiàn)了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。結(jié)合觀察圖畫(huà)，如猴子的神態(tài)、心情，讓學(xué)生體會(huì)猴子非常高興的心理，帶著這種情感再讀課文內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1.學(xué)生結(jié)合上面的四個(gè)思考題獨(dú)立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

　　2.教師檢查獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果。

　　（1）指名讀第三自然段，說(shuō)出每句話的意思。

　　（2）出示填空請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　小猴子_____________幾個(gè)桃子，走到_____________，看見(jiàn)_____________，非常高興，就_____________。

　　提問(wèn)：小猴子捧著幾個(gè)桃子，為什么課文中用“捧著”這個(gè)詞。

　　（3）結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個(gè)詞語(yǔ)。小猴子為什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？

　　（4）正確、流利，有語(yǔ)氣地朗讀這段。

　　（5）請(qǐng)學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容，表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài)、心情及心里活動(dòng)。

　　四、學(xué)習(xí)四、五自然段。

　　1.自己輕輕讀四、五兩個(gè)自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去？電腦出示：課文中P54頁(yè)2幅圖

　　2.教師抓住“只好”一詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　3.請(qǐng)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演小猴子的動(dòng)作、神態(tài)。

　　4.組織學(xué)生討論：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？猴好好會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么嗎？

　　五、進(jìn)入情境、讀說(shuō)結(jié)合。

　　1.配樂(lè)朗讀課文，也可以教師提示課文，如：“小猴子看見(jiàn)……就……”怎么讀呢？“只好……”怎么讀呢？

　　2.采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話：

　　（1）看圖講故事。

　　（2）戴頭飾表演。

　　（3）采取想像說(shuō)話：假如你是小猴子會(huì)怎么辦？

　　（4）讀編故事：《小猴子第二次下山》。

　　（5）通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子下山》這篇課文，你明白了什么道理？

　　板書(shū)：

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.巧記本課8個(gè)生字的字形，通過(guò)組詞了解漢字的意思。

　　2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。

　　3.完成課后練習(xí)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.掌握生字的字形及字義。

　　2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.“非”字的筆順。

　　2.“看”和“著”的區(qū)別。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小猴子下山》這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，你受到了什么啟示？

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　（一）鞏固生字、詞語(yǔ)的讀音。

　　（1）自己認(rèn)讀生字及生字單片上的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　（2）同桌小伙伴互讀。

　　（3）電腦出示生字和詞語(yǔ)，鞏固練習(xí)。

　　①先出示生字：“看  非  著  棵  瓜  圓  回  可”這8個(gè)生字分別用8種顏色，教師說(shuō)顏色，學(xué)生搶讀生字，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　②再出示詞語(yǔ)：“看著  非常  西瓜  回頭  可愛(ài)  一棵桃樹(shù)  又大又圓”這7個(gè)詞語(yǔ)字號(hào)相同，顏色不同，認(rèn)讀方法同上。

　　（二）巧記字形，了解字義。

　　（1）讓學(xué)生自己動(dòng)腦，選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。

　　（2）同桌小伙伴相互說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住字形的。

　　（3）請(qǐng)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。

　　“看”：kàn  可以用做動(dòng)作的方法記憶：在陽(yáng)光當(dāng)頭照的時(shí)候，伸出左手放在眼睛上邊，再用眼睛往遠(yuǎn)處盾，“看”字的“  ”就是手，“目”就是眼睛。用這樣的動(dòng)作來(lái)記憶“看”字。組詞：看書(shū)  看電視

　　“非”：fēi  學(xué)生用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶：       非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開(kāi)小距離。

　　組詞：非常  是非

　　“著”：zhe  可以剛才學(xué)習(xí)的“看”字比較記憶，“看”字的第一筆改成“橫”，上面再加上“倒八部”就是“著”字。也可以用兒歌記憶：歪尾巴羊，不象樣，眼睛長(zhǎng)在尾巴上。組詞：看著  說(shuō)著

　　“棵”：kē  用熟字加偏旁的方法記，蘋果的“果”字，加上“木”字旁就是棵。兒歌記憶：一個(gè)果，落樹(shù)旁，只能看，不能嘗，這個(gè)字就是棵。

　　組詞：一棵樹(shù)

　　“瓜”：guā  很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫(xiě)成“豎提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。也可以漢字表義的方法記：“  ”表示瓜藤和葉子，中間的“厶”表示藤上結(jié)的瓜。

　　組詞：西瓜  瓜子

　　“圓”：yuán  是形聲字，“大口框”是形旁，表義，“員”是聲旁，表音。也可以用換部件的方法記：“公園”的“園”里邊的“元”字換成“員”字，就是“圓”字。

　　組詞：圓形主義  又大又圓

　　“回” huí  用兒歌記憶：外面一張口，里面一張口，大口吃小口，就是不念口。

　　組詞：回家

　　“可”：kě  用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“哥哥”的哥來(lái)記，去掉上邊的一部分，就是“可”字。也可以用學(xué)過(guò)的“河”字來(lái)記，去掉三點(diǎn)水旁，就是“可”字。

　　組詞：可是

　　（4）指名讀詞語(yǔ)，鞏固生字的音形義。

　　三、書(shū)寫(xiě)生字詞：

　　1.學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察漢字的結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，學(xué)生觀察后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　2.學(xué)生描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　3.學(xué)生在書(shū)上空白田格上獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后想出難寫(xiě)的字。

　　4.學(xué)生想出難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“著、瓜、圓”這3個(gè)字。教師提醒學(xué)生“著”字的第三筆是“撇”，這個(gè)字的橫比較多，要寫(xiě)得緊湊些。“瓜”字要注意左邊的“  ”和右邊的“  ”像裙擺一樣撐開(kāi)，長(zhǎng)短一樣。“圓”字注意筆順是先外后內(nèi)再封口的筆順。

　　5.教師出示“非、可”兩個(gè)字的單片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　“非”字的筆順按先左后右的筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)。“可”字的筆順是一  可。

　　6.學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)第二個(gè)空白田格的字。

　　7.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1.學(xué)生獨(dú)立在生字、詞本上寫(xiě)作業(yè)。

　　2.完成課后練習(xí)3：用下面的字組詞語(yǔ)。

　　（1）先讀讀題目要求。

　　（2）學(xué)生自己先獨(dú)立完成。

　　（3）然后全班進(jìn)行交流。

　　3.完成課后練習(xí)4：把這篇課文的內(nèi)容演一演，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分組編成課本劇演一演。

　　五、教師小結(jié)。