教學目標

　　1.學會6個生字，認識1個偏旁“倒八字”。

　　2.會認8個字。

　　3.正確、規范地書寫生字。

　　教學重點

　　學會6個生字，并能正確、規范地書寫。

　　教學難點

　　正確、規范地書寫“走、是”兩個字。

　　教學過程

　　一、朗讀課文，鞏固生字的讀音。

　　1.自己小聲朗讀課文，把生字和會認字多讀幾遍。

　　2.同桌小伙伴互讀生字和會認字。

　　3.抽讀不帶拼音的生字和會認字卡片。

　　4.做猜字游戲，不僅調動學生學習積極性，而且達到鞏固字音的目的。

　　二、識記字形，了解字義。

　　1.認識偏旁“倒八字”

　　2.自己識記字形，想想用什么好辦法記住生字的形，通過組詞了解字義。

　　3.小組內互相說一說。

　　4.小組匯報或推薦組內的學生當小老師給大家講一講。

　　關：上下結構的字。用熟字加偏旁的方法記憶字形。“天” 字的上面加上偏旁倒八字就是關。

　　（學生邊說記憶方法教師邊操作：先出示一張“天”字卡片，然后再從背面向前翻下一小張倒八字的卡片。用這樣簡單的教具幫助學生記憶“關”字的形。）

　　組詞：關上、關心、開關、關門……

　　文：獨體字。用熟字加上部件的方法記憶，部件橫、撇折加上“小”字就是“東”字。組詞：東方東西、東風。

　　東和是進行比較記憶：“走”字上面是“十”字，“是”字上面是“日”字，這兩個字下面都是“  ”教師可以出示一個簡單的教具：先出示一張“走”字的卡片，然后從背面向前翻一下一張“日”字的小學卡片就變成“是”了。組詞：走好，走路、不是……

　　明：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記憶字形。“月”字加上“日”字偏就是“明”字。組詞：明天，明白，光明……

　　5.抽讀詞語卡片鞏固生字和會認字。

　　三。正確規范地書寫生字。

　　1.先讓學生自己觀察每個生字的重點筆畫在田格的位置。

　　2.根據書后練習2寫一寫的內容，學生按筆順筆畫描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

　　3.學生在描紅的基礎上試著在后面的空白田格中把每個生字寫一遍，寫完后與范字進行比較。教師巡視進行個別輔導。

　　4.教師重點指導“走、是”兩個字。

　　1）讓學生觀察兩個字在田格中的位置，“走”和“是”兩個字在田格中的整體位置基本相同，這兩個字共同的一筆長橫都在橫中線上，“走”字的橫起筆后稍向上斜一點，“是”字的這一橫是平的。

　　2）教師范寫這兩個字。

　　3）學生練習書寫“走和是”字。

　　4）同桌同學相互糾正。

　　5）進行展評，（在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改！）

　　5.學生練習書寫，每個生字寫3遍。

　　6.抄寫詞語練習。

　　明天、明月、文學、東風、關門、關上、走好、走了、不是

　　四。擴展延伸

　　你準備為學校，班集體做哪些力所能及的事？組織學生分組討論。