教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生探索“0”的意義，表示一個(gè)也沒(méi)有，并理解“0”的其它含義起點(diǎn)，分界線等。

　　（2）規(guī)范“0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能較工整地書(shū)寫(xiě)“0”。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)緊密聯(lián)系生活實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象力、合作探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0.

　　2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解0的含義

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、直尺等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　教師：小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就給大家講個(gè)《小貓釣魚(yú)》的故事。

　　師講故事：星期天，有四只小貓結(jié)伴出去釣魚(yú)，它們高高興興的向小河邊走去。其中有三只小貓釣魚(yú)的時(shí)候非常專(zhuān)心，眼睛一眨也不眨的看著河面，等待魚(yú)兒的上鉤，功夫不負(fù)有心人他們幾個(gè)釣上了一條一條又一條小魚(yú)。還有一只小貓?jiān)卺烎~(yú)的時(shí)候一會(huì)兒看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，一會(huì)兒看看飛來(lái)的蝴蝶，結(jié)果怎么樣呢？我們一起來(lái)看看。

　　二、觀察畫(huà)面，引入新課

　　（一）出示主題圖。（四只小貓釣魚(yú)）

　　1.　教師：你能猜出故事里的那只三心二意的小貓是哪一只嗎？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少條魚(yú)，你能用數(shù)字表示出來(lái)嗎？

　　教師：小藍(lán)貓一只也沒(méi)釣著，應(yīng)該用數(shù)字幾表示呢？

　　教師：同學(xué)們真聰明，0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。

　　教師：今天我們就一起來(lái)研究有關(guān) “0”的知識(shí)。（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）

　　師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？（魚(yú)缸空空的一條魚(yú)也沒(méi)有   板書(shū)：一個(gè)也沒(méi)有）

　　教師：小貓釣魚(yú)的時(shí)候三心二意，所以一條魚(yú)也沒(méi)有釣到。我們小朋友可不能向它那樣，上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)講，這樣才能獲得更多的知識(shí)。

　　2.說(shuō)說(shuō)生活中用0表示的例子。

　　師：小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到，我們用0來(lái)表示。生活中用0表示的例子非常多，比如：桌上有三個(gè)蘋(píng)果，爸爸吃了一個(gè)，媽媽吃了一個(gè)，我吃了一個(gè)，結(jié)果一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，這時(shí)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)可以用“0”表示。你能說(shuō)幾個(gè)要用0表示的例子嗎？（學(xué)生大量的完整地說(shuō)，教師正確地引導(dǎo)。）

　　3.課件展示0的起源（結(jié)繩計(jì)數(shù)）。

　　4.生活中的“0”。

　　教師：現(xiàn)在想一想生活中你在哪兒見(jiàn)過(guò)0呢？

　�。ㄩT(mén)牌號(hào)碼上的0；電話號(hào)碼上的0；直尺上的0……出示有0的圖片）

　　課前老師也收集了一些有0的圖片，我們一起來(lái)看看（出示直尺、臺(tái)秤、計(jì)時(shí)秒表、溫度計(jì)的圖片）

　�。ǘ�）感知0的另兩種含義。

　　1.觀察自己的直尺

　　教師：課前同學(xué)們也準(zhǔn)備了直尺，拿出直尺，放在桌上。找一找0在哪里，小手指向0。你能大聲的把直尺上的數(shù)字讀一遍嗎？

　　2.出示圖片（直尺）

　　教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？（這些數(shù)是按從小到大的順序排列的，從0 開(kāi)始的）

　　教師：誰(shuí)來(lái)把這些數(shù)大聲讀給全班小朋友聽(tīng)，

　�。ㄒ簧�到黑板上指讀）

　　教師：這個(gè)0表示什么呢？

　　小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示起點(diǎn)的意思。（板書(shū)：起點(diǎn)）

　　3.出示圖片（溫度計(jì)）

　　教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？（生嘗試說(shuō)）

　　教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了。所以這里的0表示分界線。

　　4.小節(jié)0的三個(gè)含義。

　　三、學(xué)習(xí)寫(xiě)0.

　�。�1）師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0的這么多知識(shí)，0應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？

　　你們看這個(gè)0像什么？（生發(fā)揮想象，充分說(shuō)明）

　�。�2）師在田字格里示范書(shū)寫(xiě)0， 0是一筆寫(xiě)成，起筆在上半格中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，圓圓的沒(méi)有一點(diǎn)棱角，收筆處與起筆處相連接。這里還有一首有關(guān)寫(xiě)0的小兒歌“數(shù)字0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；要想寫(xiě)好數(shù)字0 ，封口之處是關(guān)鍵”。

　　提問(wèn)：你認(rèn)為寫(xiě)0的時(shí)候要注意什么？

　　生觀察并書(shū)空臨摹

　�。�3）學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。（你們寫(xiě)得真漂亮！在寫(xiě)好字的同時(shí)，還注意了寫(xiě)字的姿勢(shì)）。

　　（4）展示兩生作品。

　　教師：你認(rèn)為他寫(xiě)的怎么樣？哪還需要改進(jìn)呢？（生評(píng)）

　　教師：剛才同學(xué)們都學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面我們一起來(lái)看幾個(gè)練習(xí)題。

　　四、課堂練習(xí)

　　1.填數(shù)。

　　2.出示圖片：按順序連數(shù)

　　教師：你們畫(huà)出的是什么呢？（鯨魚(yú)）

　　誰(shuí)還想把你的作品展示給大家看看？

　　3.出示圖片：（可能剩幾個(gè)）

　　五、 回顧反思――總結(jié)學(xué)習(xí)所得，深化對(duì)0的認(rèn)識(shí)。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲呢？

　　生：認(rèn)識(shí)了數(shù)字王國(guó)的新朋友--0。

　　生：知道0表示一個(gè)也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)、分界線。

　　生：還學(xué)習(xí)了怎么寫(xiě)0。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　�。暗恼J(rèn)識(shí)

　　一個(gè)也沒(méi)有

　　起點(diǎn)

　　分界線