教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解通分的意義。

　　2.掌握通分的方法。

　　教學(xué)重點

　　掌握通分的方法。

　　教學(xué)難點

　　通分一般方法的概括過程。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏。

　　1.說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　6和8    8和9    9和27

　　教師提問：求最小公倍數(shù)有幾種情況？

　　（1）一般情況下，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法，除到兩個商互質(zhì)后，把各除數(shù)和商連乘。

　　（2）特殊的情況是：

　　①當(dāng)一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)時，較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)；②當(dāng)兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個數(shù)的積。

　　2.填空。

　　3.比較下面分?jǐn)?shù)大小。

　　○       ○      ○      ○

　　二、探究新知。

　　（一）教學(xué)通分的意義。

　　1.出示例3，比較 和 的大小。

　　2.小組討論：怎樣運(yùn)用我們以前學(xué)的知識來解決這個問題呢？

　　（根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，先把它們化成分母相同的分?jǐn)?shù)然后再進(jìn)行比較）

　　3.教師明確：這個相同的分母叫做兩個分?jǐn)?shù)的公分母。這個公分母應(yīng)該是兩個分母的公倍數(shù)。

　　4.教學(xué)兩個分?jǐn)?shù)化成同分母的分?jǐn)?shù)。

　　教師板書：

　　5.教師明確：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。

　　（二）如何比較分?jǐn)?shù)大小。

　　思考：通分時先干什么？然后干什么？

　　（三）教學(xué)例4.

　　1.出示例4：（1）      （2）

　　2.啟發(fā)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣想？

　　（四）教學(xué)例5.

　　1.出示例5：把 、

　　2.學(xué)生獨立解答，集體訂正

　　3.板書：

　　三、全課小結(jié)。

　　這節(jié)課你又學(xué)習(xí)了什么知識？

　　四、隨堂練習(xí)。

　　1.說出下面每組中的兩個分?jǐn)?shù)的公分母。

　　2.做一做 把下面每組中的分?jǐn)?shù)通分，再比較它們的大小。

　　3.下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對的？哪組不對？哪組不夠簡單？

　　（1）     （2）      （3）

　　4.比較下面每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小。

　　○      ○

　　五、布置作業(yè)。

　　1.把下面每組中的兩個分?jǐn)?shù)通分。

　　2.比較下面每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小

　　○   ○

　　六、板書設(shè)計

　　通　分

　　例3.比較 和 的大小

　　把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

　　例4.

　　例5.把 通分