教學目標

　　1.使學生理解除數是小數的除法的算理，掌握除數是小數的除法計算法則。

　　2.培養學生的計算能力。

　　3.滲透“轉化”的數學思想。

　　教學重點

　　理解并掌握一個數除以小數的算理和計算方法。

　　教學難點

　　理解“被除數的小數點位置的移動要隨著除數的變化而變化”。

　　教學過程

　　一、復習引新

　�。ㄒ唬└鶕�商不變的性質填空，并說明理由。

　　1.48÷16＝3      2.480÷160＝      3.4800÷1600＝

　　4.4.8÷1.6＝      5.0.48÷0.16＝     6.0.048÷0.016＝

　�。ǘ�）用豎式計算

　　8.1÷18

　　二、指導探究

　�。ㄒ唬﹩�發提問：我們已經學會了除數是整數的小數除法。除數是小數該怎樣計算呢？能不能轉化成除數是整數的除法來計算呢？

　　（板書課題：除數是小數的小數除法）

　　（二）教學例4

　　做一條短褲要用布0.67米，56.28米布可以做多少條短褲？

　　1.讀題、列式

　　2.思考：你打算怎樣計算？（兩種思路）

　　3.獨立列豎式解答。

　�。ㄈ�）教學例5

　　計算 10.5÷0.75

　　1.由學生獨立完成，指名板演。

　　2.指名說一說是怎樣計算的。

　　提問：為什么把被除數和除數同時擴大1000倍，同時擴大100倍行嗎？

　　（四）總結計算法則。

　　根據上面兩道題的計算，誰能說一說除數是小數的小數除法計算法則是什么？

　　三、鞏固練習

　�。ㄒ唬┫旅娓黝}中除數和被除數需要同時擴大多少倍，應該怎樣移動除式中的小數點？

　�。ǘ�）把下面的題變成除數是整數的除法。

　　4.68÷1.2＝□÷12        2.38÷0.34＝□÷□

　　5.2÷0.32＝□÷32        161÷0.46＝□÷□

　　（三）計算下面各題。

　　1.44÷1.8＝       11.7÷2.6＝        4.48÷3.2＝

　�。ㄋ模┦澜缟献畲蟮镍B是鴕鳥，體重達135千克，最小的鳥是峰鳥，體重只有0.0016千克。鴕鳥的體重是峰鳥的多少倍？

　　四、課堂小結

　　今天我們學習了什么？除數是小數的除法法則是什么？計算時要注意什么？

　　五、課后作業

　　6.21÷0.03        210÷1.4        1.104÷24

　　19.76÷52        109.2÷0.42      8.4÷0.56

　　10.8÷4.5         6.825÷0.91     25.84÷1.7