教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生初步理解“方程”“方程的解”和“解方程”的含義。

　　2.初步掌握解簡(jiǎn)易方程的方法并會(huì)檢驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生初步掌握解方程的方法和書(shū)寫(xiě)格式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生建立“方程”的概念，并會(huì)應(yīng)用。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　（一）口算下面各題。

　　30＋（   ）＝50    （    ）×2＝10

　　（二）列式。

　　1.一支鋼筆  元，2支鋼筆多少元？

　　2.  與4的和。

　　二、新授教學(xué)

　　（一）方程的意義

　　1.介紹天平

　　這是一架天平、可以用來(lái)稱(chēng)物品的重量。當(dāng)天平的指針指在標(biāo)尺中間時(shí)，表示天平平衡，即天平兩端的重量相等。

　　2.引出方程

　　（1）出示圖片：天平1

　　教師提問(wèn)：這個(gè)天平平衡嗎？說(shuō)明了什么？誰(shuí)會(huì)用等式表示？

　　（2）出示圖片：天平2

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察，天平平衡說(shuō)明了什么？怎樣用式子表示？

　　教師板書(shū)：20＋？＝100

　　教師說(shuō)明：這個(gè)未知數(shù)“？”，如果用  來(lái)表示就可以寫(xiě)成20＋  ＝100.

　　（3）出示圖片：籃球

　　教師提問(wèn)：這幅圖是什么意思？怎樣用含有未知數(shù)的等式表示？

　　教師板書(shū)：

　　3.方程的意義。

　　教師提問(wèn)：觀察上面三個(gè)等式回答問(wèn)題。這三個(gè)等式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　相同點(diǎn)：都是相等的式子。

　　不同點(diǎn)：第一個(gè)等式不含有未知數(shù)，第二個(gè)和第三個(gè)等式含有未知數(shù)。

　　教師板書(shū)：象這種含有未知數(shù)的等式，叫方程。

　　教師強(qiáng)調(diào)：含有未知數(shù)、等式

　　4.思考：方程和等式之間到底是什么關(guān)系呢？

　　（1）出示圖片：等式與方程

　　（2）小結(jié)：所有的方程都是等式，但是等式不一定都是方程。

　　（二）教學(xué)例1

　　1.方程的解

　　教師提問(wèn)：在  中，  等于多少時(shí)方程左邊和右邊相等？

　　在  中，  等于多少時(shí)方程的左邊和右邊相等？

　　教師說(shuō)明：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。

　　如：  是方程  的解

　　是方程  的解

　　2.解方程

　　教師板書(shū)：求方程的解的過(guò)程叫做解方程。

　　3.教學(xué)例1