教學目標

　　1.理解除數是小數的除法的算理，掌握除數是小數的計算法則。

　　2.培養學生的計算能力。

　　教學重點

　　掌握除數是小數的除法的計算法則。

　　教學難點

　　理解把除數是小數的除法轉化為整數除法的道理。

　　教學過程

　　一、鋪墊孕伏

　　（一）指名板演，集體訂正：5628÷67

　　（二）演示課件：商不變的性質

　　（三）教師導入：除數是整數的除法，我們已經掌握了它的計算方法，那么除數是小數的

　　除法該怎樣計算呢？這節課我們就來解決這個問題。

　　（板書課題：除數是小數的除法）

　　二、探究新知

　　（一）教學例4

　　1.演示課件：一個數除以小數

　　2.嘗試不同思路（把題里的米數都改寫成厘米數來計算）

　　56.28米＝5628厘米     0.67米＝67厘米

　　5628÷67＝84（條）

　　教師說明：這種方法是正確的，但是有一定的局限性

　　3.思考：為什么要把除數和被除數都擴大100倍呢？擴大1000倍可以嗎？

　　4.練習：繼續演示課件：一個數除以小數

　　5.計算除數是小數的除法的關鍵是什么？轉化時以誰為標準？

　　6.小結計算方法

　　計算除數是小數的除法，先移動除數的小數點，使它變成整數。看除數的小數

　　點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位，然后按除數是整數的除法法則進行計算。

　　（二）教學例5

　　例5  10.5÷0.75

　　1.學生試算

　　2.集體訂正

　　教師強調：（1）位數不夠用“0”補足。

　　（2）商的小數點和被除數的小數點對齊。

　　3.練習

　　51.3÷0.27      26÷0.13

　　（三）總結除數是小數的小數除法的計算法則

　　除數是小數的除法，先移動除數的小數點，使它變成整數；除數的小數點向右

　　移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位（位數不夠的，在被除數的末尾用“0”補足）；然后按照除數是整數的小數除法進行計算。

　　三、課堂小結

　　這節課我們學習了什么？除數是小數的除法和除數是整數的小數除法有什么聯

　　系？通過今天的學習，你有什么收獲？

　　四、課堂練習

　　（一）填空

　　除數是小數的除法，先移動_____小數點，使它變成整數；除數的小數點向右移動

　　幾位，_____也向右移動幾位，位數不夠的，在被除數的末尾_____補足；然后按照除數是_____的小數除法進行計算。

　　（二）把下面的題變成除數是整數的除法

　　4.68÷1.2＝□÷12          2.38÷0.34＝□÷□

　　5.2÷0.32＝□÷32          161÷0.46＝□÷□

　　（三）計算下面各題

　　6.21÷0.03＝        210÷1.4        1.104÷2.4

　　五、布置作業

　　（一）計算下面個題。

　　19.76÷5.2        109.2÷0.42        8.4÷0.56

　　10.8÷4.5         6.825÷0.91        25.84÷1.7

　　（二）世界上最大的鳥是鴕鳥，體重達135千克，最小的鳥是蜂鳥，體重只有0.0016千克。鴕鳥的體重是蜂鳥的多少倍？

　　六、板書設計

　　一個數除以小數

　　例4  做一條短褲要用布0.67米，56.28米布         例5 計算 10.5÷0.75

　　可以做多少條短褲？