一、說教材

　　《太陽》是北師大版小語一冊十單元的第二篇課文。本文用簡短的句子，寫出了大海上、草原上、山村里、森林里等地方日出的優(yōu)美景色，是樹立人與自然和諧相處初步意識的好教材。在教學中，我對該教材進行了適當?shù)臄U展：一是擴展教學內(nèi)容，通過查找資料、媒體演示和語言實踐活動，擴充信息獲取量；二是在強化朗讀中感悟、積累和運用語言。根據(jù)教材特點確立以下教學目標：

　　1、熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2、識字13個，鞏固學過的字，滲透性識字。

　　3、寫字6個，學習新筆畫橫撇、豎折折勾、知道“人”、“木”作偏旁的變形。

　　4、理解課文，背誦課文。

　　5、基本掌握聽讀識字的方法。

　　二、說教法

　　新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，本節(jié)課在教法上都深入落實這一精神。

　　1、創(chuàng)造和悅的課堂氣氛。只有建立起民主、平等的師生關(guān)系，才能在師生互動中形成體驗、探究的氛圍。因此，這節(jié)課的教學中我自始至終都把學生看成朋友，讓學生感受到愉快的學習氛圍。

　　2、多媒體輔助教學。多媒體展示了精彩的畫面，再配上鳥叫雞鳴的聲音，把學生帶入了真實的生活場景中，加深了學生對課文的感悟。

　　3、讀思結(jié)合。學生邊讀邊想，積極地去理解，感悟課文內(nèi)容。在反復的讀中悟出情感，大大優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)。

　　三、說過程

　　1、謎語導入，激發(fā)興趣。

　　2、初讀課文、形式多樣，有聽讀、分組讀、小組長帶讀等形式。

　　3、圖文結(jié)合，理解、朗讀課文。

　　課文中每一句話都是一幅精美的畫面，我把它們都制成畫面展示出來，讓學生從畫中去感悟語言，又從語言中去再現(xiàn)畫面。

　　4、觀察畫面，運用語言。

　　欣賞完課文插圖，再出示城市中和田野上的日出景色，讓學生仿照課文中的句式說一說。

　　5、討論問題，擴展思維。學完課文后，分組討論：你喜歡太陽嗎？太陽為我們做了哪些事？通過討論，擴散了學生的思維。

　　6、交流課前收集的兒歌，積累語言。

　　7、想象作畫，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。

　　讓學生畫一幅最喜歡的日出景色圖，既提高了學生的學習興趣，加深了對課文的理解，又培養(yǎng)了學生創(chuàng)造美的能力。

　　總之，這是一堂深入落實新課標精神的好課。