學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。

　　學(xué)生自讀課文：

　　1、自學(xué)生字新詞。

　　2、質(zhì)疑問難。

　　3、想一想，課文主要講了一件什么事？

　　初步感知課文內(nèi)容

　　1檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

　　2師生共同解決疑難問題。

　　3指名分節(jié)朗讀課文。

　　4指名概括課文的主要內(nèi)容。

　　（短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。）

　　課堂作業(yè)

　　1抄寫生字新詞。

　　2概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　深入朗讀，品味詞句。

　　1要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：

　　描寫小伙子神態(tài)的句子：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。

　　描寫小伙子動(dòng)作的句子：他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

　　描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物……

　　2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。

　　3從描述中看，這個(gè)年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？

　　點(diǎn)播，揭示中心

　　1討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

　　2齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　提問：這個(gè)年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。

　　結(jié)合自身實(shí)際，談感受

　　鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來獲取自己想得到的東西。

　　指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文

　　1自由讀。

　　2指名讀。

　　3分角色讀。

　　布置作業(yè)

　　根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言。可提示學(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。

　　2有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。

　　學(xué)生自讀課文：

　　1、自學(xué)生字新詞。

　　2、質(zhì)疑問難。

　　3、想一想，課文主要講了一件什么事？

　　初步感知課文內(nèi)容

　　1檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

　　2師生共同解決疑難問題。

　　3指名分節(jié)朗讀課文。

　　4指名概括課文的主要內(nèi)容。

　　（短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。）

　　課堂作業(yè)

　　1抄寫生字新詞。

　　2概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　深入朗讀，品味詞句。

　　1要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：

　　描寫小伙子神態(tài)的句子：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。

　　描寫小伙子動(dòng)作的句子：他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

　　描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物……

　　2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。

　　3從描述中看，這個(gè)年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？

　　點(diǎn)播，揭示中心

　　1討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

　　2齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　提問：這個(gè)年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。

　　結(jié)合自身實(shí)際，談感受

　　鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來獲取自己想得到的東西。

　　指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文

　　1自由讀。

　　2指名讀。

　　3分角色讀。

　　布置作業(yè)

　　根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言。可提示學(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。

　　2有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。