第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，2、理解“忍饑挨餓”、“疲憊”、“倔強(qiáng)”、“無可奈何”等詞的意思。

　　3、讀通課文，4、了解課文大意，5、給課文分段。

　　教學(xué)過程：

　　1、激情導(dǎo)入，2、揭示課題。

　　陳賡同志是老一輩的無產(chǎn)階級(jí)革命家，在他幾十年的革命斗爭生涯中，有許許多多驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷。在他回顧自己的革命經(jīng)歷時(shí)，曾深情地談起一件往事，想起一個(gè)令他難忘卻不知名的小紅軍戰(zhàn)士——一位“馬背上的小紅軍”（出示板書）。這究竟是怎樣一回事？為什么陳賡同志難以忘懷？我們一起來聽聽這個(gè)故事。

　　3、聽錄音，4、思考：課文講了怎樣一件事？你聽懂了哪些、

　　5、自學(xué)字詞，6、讀通課文。

　　(1)自由讀課文，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

　　讀準(zhǔn)字音：賡（gēng）絡(luò)（lu）腮（sāi）倔（ju）強(qiáng)（jing）奈（ni）膝（xī）

　　認(rèn)清字形：憊、狠、膝

　　理解意思：回顧、深情、往事、荒無人煙、忍饑挨餓、疲憊、滿不在乎、倔強(qiáng)無可奈何（加點(diǎn)字要求查字典據(jù)詞定義）

　　(2)檢查自學(xué)效果。

　　認(rèn)讀生字詞（小黑板）。

　　說說加點(diǎn)字及詞語意思。

　　提出其他字詞方面的疑問，討論。

　　(3)指名分讀各自然段，評(píng)議是否讀通.

　　7、給課文分段。

　　(1)讀第1自然段，說說段意，并將課文分成兩段。

　　(2)陳賡同志談起的這件往事在課文的哪些自然段中？

　　(3)說說按事情發(fā)展的順序，課文先寫什么、再寫什么？最后寫什么、（揭示；拒絕照顧——倒在草地上——犧牲原因，深深自責(zé)。）將2—15自然段分成三段。

　　(4)討論交流。

　　8、作業(yè)：（1）抄寫生字新詞。（2）朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)第二三段，2、了解紅—紅軍過草地時(shí)的艱苦及小戰(zhàn)士兩次拒絕陳賡同3、志的幫助。

　　4、能簡明地說出二、三段段意。

　　5、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　1、學(xué)習(xí)第二段。

　　(1)默讀第2自然段，思考：①課文哪些詞句寫出了紅軍艱苦？用“——”劃下來。②這是怎樣一位小紅軍戰(zhàn)士？劃出描寫他長相的句子。

　　(2)讀一讀，理解“忍饑挨餓”、“疲憊”等詞語。用一個(gè)詞語概括小戰(zhàn)士的特點(diǎn)。（“瘦弱”）

　　(3)這樣一位瘦弱掉隊(duì)的小戰(zhàn)士，應(yīng)該受到照顧，陳賡同志怎么做？那位小紅軍戰(zhàn)士雙是怎么說？怎么做的？分角色朗讀“陳賡走到他跟前……朝前走去。”討論：陳賡想怎樣照顧小戰(zhàn)士、小戰(zhàn)士又是怎樣一再拒絕？

　　（結(jié)合理解“滿不在乎”、“倔強(qiáng)“、“無可奈何”等詞語的意思。

　　(4)用“誰，干什么（怎么樣）“的句式簡要這一段的段意。

　　(5)有感情地朗讀這一段。

　　2、學(xué)習(xí)第三段。

　　(1)這個(gè)小戰(zhàn)士真的不疲憊，真的還有裝得鼓鼓的干糧嗎？我們接下去讀這個(gè)故事，找找答案。

　　(2)自由讀第三段。陳賡為什么突然調(diào)轉(zhuǎn)，往回奔跑起來？他發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(3)用“誰，怎么樣”的句式說說這一段的段意。

　　(4)有感情地朗讀第三段

　　3、作業(yè)。

　　(1)從文中找出下列詞語的近義詞：

　　疲勞（）毫不在意（）口氣（）沒有辦法（）

　　(2)有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)第三段知道站戰(zhàn)士犧牲及他一再拒絕幫助的原因，2、理解陳賡為自己的疏忽感到自責(zé)的思想感情。

　　3、能簡明地說說段意。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）聽寫詞語。（2）朗讀二、三段，說說段意。

　　2、學(xué)習(xí)第四段。

　　（1）指名讀第四段。

　　（2）“陳賡全明白了。”他明白了什么？聯(lián)系第二、三段，理解：

　　小戰(zhàn)士是因?yàn)闃O度饑餓和疲勞而倒下的。他的確是受了小戰(zhàn)士的“騙”。

　　小戰(zhàn)士之所以一再拒絕自己的幫助是要把困難留給自己，把方便讓給戰(zhàn)友。

　　（3）第15自然段。陳賡為什么覺得對(duì)不起這個(gè)小紅軍？他的心情怎樣、可用哪些詞語概括？（自責(zé)、悔恨、內(nèi)疚等）他的這種心情。

　　（4）有感情地朗讀這一段。

　　（5）用“誰，怎么樣”的句式說段意。

　　1、總結(jié)

　　（1）自由有感情地朗讀課文。最使你受感動(dòng)的是什么？

　　（2）談?wù)劯惺堋�寫人記事的文章可抓住主要人物，�?）用“誰，（4）怎么樣（干什么）”的句式來概括段意。