【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識技能目標(biāo)：會讀會寫8個生字，只認(rèn)不寫8個生字；認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：自主合作，實現(xiàn)對課文的認(rèn)讀。激趣引思，促進(jìn)學(xué)生個性化理解。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受閱讀快樂，形成閱讀欲望。品讀悟情，感受并踐行敬母之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受陳毅對母親的愛與孝順。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】品讀悟情，感受并踐行敬母之情。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　3、初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　一、以圖為媒，釋題引思，激發(fā)閱讀欲望。

　　1、出示陳毅畫像：

　　（1）這個人你認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？

　�。�2）教師簡單介紹陳毅生平。

　　2、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑。

　�。�1）板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。

　�。�2）讓學(xué)生針對課題質(zhì)疑：由課題你會想到什么呢？

　�。�3）小結(jié)：什么叫探母？陳毅為什么要探母？怎樣探母？當(dāng)時的情景怎么樣？

　　二、認(rèn)讀課文，理清文脈，整體感知課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　（1）學(xué)生自由讀課文；

　�。�2）自主交流，相互正音，反復(fù)練習(xí)。

　　2、檢查認(rèn)讀，及時糾正。

　　3、整體把握，課文大意。

　�。�1）分自然段指名朗讀課文。

　　（2）課文講了誰的什么事情？

　　4、文中哪些語句打動了你，你能讀一讀嗎？

　　三、寫字指導(dǎo)。

　　1、記憶字形。

　　揭示本課生字，自主學(xué)習(xí)，看誰能夠想到好辦法，記住這些生字。

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形的方法。

　�。�1）猜字謎：少

　�。�2）部件法：元故鄉(xiāng)今

　�。�3）換一換：該

　�。�4）減一減：母

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　（1）自主學(xué)習(xí)，看看寫這些字的注意點(diǎn)是什么？

　�。�2）學(xué)生發(fā)表意見后，提醒：

　　“元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨(dú)體字。

　　“應(yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)。

　　1、學(xué)生描紅。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解生字新詞，體會陳毅與母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)掛圖、小黑板

　　一、品讀析句，精讀感悟，領(lǐng)會課文情感

　　1、通讀全文，自主感悟：最讓你感動的地方是什么？

　　2、學(xué)生自主認(rèn)讀，小組內(nèi)相互交流。

　　3、大組匯報，重點(diǎn)品讀（結(jié)合學(xué)生匯報，相機(jī)出示下面句子）

　�。�1）一進(jìn)家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細(xì)心地詢問病情。

　　——體會陳毅對母親的關(guān)切之情

　�。�可結(jié)合圖1指導(dǎo)學(xué)生理解朗讀）

　�。�2）他看見母親換下的衣服還沒洗，就打來一盤水一邊洗衣服，一邊跟母親談家長。

　　——體會陳毅對母親的孝順之情

　�。�可結(jié)合圖2幫助學(xué)生體會句子表達(dá)的感情）

　�。�3）娘，快別這么說，從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗洗衣服，是應(yīng)該的呀！

　　——體會陳毅對母親的敬愛和報答之情

　　二、聯(lián)系生活，個性解讀，升華課文情感

　　1、自主有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合生活實際，再說說自己對課文的理解，小組內(nèi)相互交流。

　　3、指文大組交流。

　　4、自主選擇，小組合作，表演陳毅探母。

　　5、模仿陳毅，回家做一件孝敬父母的事。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、小黑板揭示，口頭填空：

　�。�1）（）進(jìn)家門，陳毅（）來到母親床前，拉著她的手，（）地（）。

　　（2）陳毅元帥（）多歲了，還替母親（）。

　　2、寫出意思相反的詞：多（）�。ǎ�

　　3、指名讀課文。

　　2、用“一邊、一邊”說一句話。

　　板書：

　　趕回

　　細(xì)心詢問

　　11、陳毅探母孝順

　　洗衣

　　應(yīng)該

　　教學(xué)后記：在指導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”口頭造句時，請學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)兩個一邊連用的條件，學(xué)生說的很好。能夠知道這是由一個人同時發(fā)出的兩種動作，在與“先……再……”做了比較后，大部分學(xué)生可以理解，并運(yùn)用的還行。