教學要求：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課的2個生字，學習由生字組成的詞語。

　　３.通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

　　教學過程：

　　一．揭題

　　１．通過上一節課的學習，我們認識了一位可愛的小女孩，還記得她喜歡什么嗎？（生答）師根據回答板書：鮮花和星星

　　２．讀題

　　Ａ.指名讀題（你讀得真好，把后面一個“星”的輕聲讀出來了，你來當小老師領大家讀讀）

　　Ｂ.齊讀（待會兒讀課文時也要把“星星”讀成輕聲。）

　　二.復習生字詞語

　　上節課學過的生字寶寶還記得嗎？下面老師來考考小朋友，讓我們來開火車讀讀。

　　１.抽讀詞語卡片（請這一列小火車）

　　２.評價（表揚讀的熟練的一列小火車，每人發朵花。）

　　過渡：看來小朋友生字掌握得還真不錯，學起課文來肯定得心應手了。

　　三.細讀第一段

　　１.

　　春姑娘的腳步走遠了，夏天來了，天更藍了。各種花兒都競相開放，開滿了原野，點綴了大地，我們來看——出示鮮花滿地圖。

　　２.小朋友這幅畫美嗎？你看到了什么？生答（獎花）

　　點撥：顏色、花多（草地上的鮮花有____色的，有____色的，還有____色的）

　　３.

　　看到這么多這么美的花，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你們喜歡這些美麗的花兒嗎？

　　出示：我最喜歡

　　夏天滿地的鮮花：

　　Ａ.指名讀。（讀得真美，老師獎你一朵花）

　　Ｂ.評價，結合理解“最”（老師聽出來了，你是很喜歡很喜歡。送花）

　　D.理解“滿地”

　　你們看，老師這里也有一片草地，你們覺得它少了點什么嗎？老師來給它裝飾一下，師貼：這里一朵，那里一朵，花兒們還是感到很孤單，下面的小朋友，你愿意讓你的花兒開放在這片草地上嗎？那就上來吧！

　　（學生貼花）師述：你想讓你的花開在草地的哪個地方呢？真是個愛美的孩子

　　Ｄ.哇！現在草地上好漂亮啊！讓我們一起伸出手來數一數。

　　師手指花引數：一朵、兩朵、三朵……這里一朵、那里一朵，還有很多很多，都快把草地鋪滿了，這就叫作“滿地”（生跟讀）板書：滿地

　　４.

　　鮮花滿地，數得數都數不清了，多得引讀“真比天上的星星還多”這景象真是太美了，讓我們打開書本來讀讀。

　　Ａ.自由讀。

　　.B

　　指名讀。（你讀得可真美，老師仿佛看到了花兒在向我點頭微笑呢！你讀得真不錯，老師還聞到花的香味了呢！）

　　C齊讀（讓我們看著這美妙的畫面一起來美美地讀讀）

　　四.學習第二段

　　過渡：到了晚上，花兒要睡覺了，星星出來了，繁星滿天，（出示繁星滿天圖）聽——

　　１.聽歌曲<<閃爍的小星>>

　　師：喲，小朋友都會唱這首歌呀！這首歌好聽嗎？喜歡這樣的夜晚嗎？你看到了什么？

　　２.出示星空圖（生答）

　　３.有了星星的夜晚是非常美的，讓我們來讀讀課文吧。

　　A．.學生看課本自由讀。

　　通過剛才的朗讀你讀懂了什么啊？

　　理解“滿天”（出示星空圖）

　　讓我們一起來數一數，這里一顆，那里一顆，一顆、

　　兩顆、三顆……呀實在是數不清了，太多了！（板書：滿天）

　　師：你能讀好它嗎？哪位小朋友來試試？

　　B．指名讀，（看課件讀）

　　C．男女生比讀（我們男同學和女同學來比一比，看誰讀的更好）

　　D．

　　E．比較：真比天上的星星還多（出示課件）

　　真比地上的花兒還多

　　學到這，小朋友有沒有疑問？怎么一會說花兒比星星多，一會說星星比花兒多？他們到底誰多啊？（生答）其實它們都非常多。板書：多

　　過渡：白天我們數著滿地的鮮花，覺得鮮花比星星多，晚上，我們數著滿天的星星，又覺得星星比花兒多，大自然真是太美了，讓我們一起美美地來讀讀課文吧？

　　五．齊讀課文。

　　六.背誦課文

　　剛才讀的時候我看見不少小朋友臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間把這首詩背下來，不就能表演了嗎？有信心嗎？

　　１.生自由背，練習表演。（重視指導）

　　２.指名表演背誦。

　　３.全班表演。

　　４.遷移創作。

　　這首詩寫得真是太美了，同學們，你們想不想也來當當小詩人，把我們學過的課文編成詩？（結合圖片）

　　出示：我最喜歡我最喜歡

　　早春滿山的梅花：草原上遍地的牛羊：

　　這里——（一片）這里——（一頭）（一群）

　　那里——那里——

　　真比——真比——

　　A.自由編。

　　B.指名說（你真是個不錯的小詩人）

　　C.齊讀（讓我們一起來當當小詩人）

　　六.學習生字。

　　過渡：今天，老師真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現班里有許多的小詩人，可是做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面就讓我們來認識下生字寶寶。

　　出示生字“朵”“顆”

　　１.指名領讀（請一位小老師領大家讀讀）

　　２.生字開花，給生字口頭組詞。

　　３.生自學筆順。

　　４.師分析字形：

　　“朵”：上下結構，幾字頭。木上幾多花，象“幾”沒有鉤，橫畫要長而平直。

　　“顆”：左右結構頁字旁，字的里面要謙讓。

　　５.師范寫。

　　６.生描紅。（一筆描成，筆筆到位）