教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、想象課文中的“這兒真好”的景象，培養學生的想象能力。

　　3、使學生知道創造美好的生態環境，建設可愛的綠色家園的重要性。

　　教學過程：

　　一、創設情境，歌曲導入

　　播放歌曲《共同擁有一個家》，聽后請學生說說聽后的感受。師：歌中的小娃娃很可憐，今天我們課文中的小熊也很可憐。請小朋友讀讀課文。

　　二、細讀課文，學習內化

　　（一）學習第一小節：

　　1、激發想象，讓學生想象荒島的樣子，體會小熊孤獨的心情。

　　①讓學生想象荒島的樣子

　　②師畫荒島。練習說話：荒島上沒有，沒有，也沒有

　　。

　　③引導學生想象小熊孤獨的心情

　　④讀句子，理解“孤零零”的意思。

　　2、指導讀第一自然段，讀出小熊孤獨的心情。

　　（二）學習二三兩小節：

　　1、孤獨的小熊太渴望朋友了，這時，它看到誰來了？自瀆第二小節。

　　云兒來了，小熊多著急呀？它連忙喊——學生接下去讀。

　　2、理解小熊與云兒之間的對話。

　　①理解“連忙”的意思（可采用去掉詞語比較、調換其它詞語比較的方法。）

　　②指導讀小熊與云兒的對話，體會小熊的心情。

　　3、播放課件，出示句子，引導學生理解“種呀種，漫山遍野，綠樹成蔭”是什么樣的景象？想象小熊種樹的過程，體會小熊的辛苦。

　　①引導學生結合“漫山遍野，綠樹成蔭”想象荒島變化后的樣子，體會小熊此時的心情。

　　②引導學生上臺畫出荒島變化后的樣子。（師生合作板書）

　　4、指導學生讀第三自然段，讀出小熊不怕辛苦和高興的心情。

　　（三）學習第四五小節

　　1、學生自讀第4自然段，感悟環境保護的重要。

　　①自讀課文，思考：島上來了哪些朋友？

　　②出示一句話：“啊，這兒真好！我就住在這兒吧！”

　　這句話是誰說的？模仿小鳥飛向小島的動作和語言，體會小鳥的歡樂心情。

　　③出示

　　：“啊，這兒真好！我們就住在這兒吧！”反復朗讀體會小動物對變化后的荒島的贊美之情。

　　練習說話：現在島上有，有，還有

　　。

　　2、自瀆第5自然段。

　　①指導讀出小熊的高興之情。

　　②還有哪些動物也會來呢？它們在島上干什么呢？

　　③感悟環境美和創造美麗環境的重要：小熊為什么會有這么多好朋友？

　　三、總結課文，深化主題

　　1、回讀全文，概述小熊的心情變化過程。

　　2、激發學生的環保熱情：你準備怎樣做一名環境的保護者和創造者？