感知詩歌的韻律；初步了解時間的重要性；使學(xué)生認(rèn)會8個生字，并會寫7個；讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；觀察圖畫，展開合理的想像，培養(yǎng)學(xué)生的想像力；背會該詩。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　學(xué)生準(zhǔn)備頭飾（小男孩），教師準(zhǔn)備頭飾（老人），錄音機、詞條、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)課時

　　兩課時

　　〖教學(xué)過程〗

　　第一課時

　　一、由謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

　　1.出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。

　　2.學(xué)生猜出后，教師借機板書題目：時間

　　二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1.仔細(xì)觀察書中插圖，討論問題：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們在干什么？

　　2.學(xué)生邊看邊說，要求自言自語。

　　3.組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：《長歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識詞……（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）。

　　三、初步感知詩歌內(nèi)容

　　1.請學(xué)生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音，正對調(diào)（正確）。

　　2.劃出今天要認(rèn)識的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲。

　　3.（放錄音）請聽一聽你的朋友認(rèn)對了嗎？請學(xué)生自己驗證。

　　4.請選擇自己喜歡的方式讀：（1）個人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。

　　四、進一步理解詩歌內(nèi)容

　　1.指名試讀詩，請仔細(xì)聽后評議。

　　2.再放錄音，讓學(xué)生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。

　　3.教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語氣）。

　　4.教師重點指導(dǎo)下列詞語：復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲。

　　5.請學(xué)生試著說一說詩句的意思。

　　6.質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題。

　　（1）合作解決；（2）請教老師；（3）師生討論。

　　第二課時

　　一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

　　二、走進“一休屋”

　　1.請你把詩句與意思連起來。

　　百川東到海，（1）條條江河向東奔去，流入大海。

　　何時復(fù)西歸？（2）什么時候才能再回來呢？

　　時間也是這樣一去不回啊！

　　少壯不努力，（3）如果年輕的時候不努力。

　　老大徒傷悲。（4）到年老時，再傷心后悔也來不及了。

　　2.詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。

　　3.同桌兩人互相說詩，對詩意。

　　三、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂檢查，及時反饋

　　1.教師抓住重點詞指導(dǎo)背誦：少壯、老大……

　　2.學(xué)生自由背誦。

　　3.抽查學(xué)生背詩，指出優(yōu)缺點。

　　四、回顧插圖，說演結(jié)合

　　1.看一看、想一想、議一議：老爺爺將會對小孫子說些什么？小孫子又是怎樣回答的？

　　2.編一編、演一演、評一評：學(xué)生合作自由表演。

　　五、識字教學(xué)

　　1.在詩句中學(xué)詞，在詞中識字，出示詞條：

　　長歌行、百川、何時、復(fù)西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海

　　2.學(xué)生讀詞，然后小組討論：你是怎樣記住這些字的？

　　（1）通過分析字形記；（2）擴詞記；（3）說話記；（4）換偏旁或取偏旁記；（5）看拼音記。

　　3.組織學(xué)生班內(nèi)交流識字方法。

　　4.描一描、寫一寫。注意讓學(xué)生寫好“悲”字的“心”字底。

　　六、自由討論

　　學(xué)習(xí)了《長歌行》，你明白了什么道理？學(xué)生自由討論，各抒己見。

　　七、課堂小結(jié)