一、導入

　　小朋友們，今天，老師給你們帶來一個非常有趣的故事。

　　1、看插圖，問：圖上畫的是什么樹？

　　(1)小朋友，你們認識它們嗎？（松樹）教“松”

　�。╯ōng）。領讀。

　　(2)這兩棵松樹有什么不同呢？

　　2．板書課題：小松樹和大松樹（指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音）。指名讀課題，領讀課題。

　　3．看到“小松樹和大松樹”這個題目，你們想提出哪些問題？

　　二、初讀課文

　　1、放多媒體動畫，聽故事。

　　2、自由讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　3、再讀課文，標上自然段，畫出生字詞。

　　生按要求自學課文，師巡視指導。

　　4、檢查自學效果：同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。

　　sōngduōnehuídábóháiyétuō

　　松多呢回答伯還爺托

　　5、正音。

　　聽：后鼻音。

　　呢：讀輕聲。

　　慚：讀平舌音。

　　伯伯：第二個“伯”讀輕聲。

　�。�1）自讀，同座位互相讀，互相糾正。

　　（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

　�。�3）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀通順，碰到長句子多讀幾遍。

　�。�4）指名分段朗讀課文，師生共同糾正，評議。

　�。�5）以下幾個詞作重點指導：

　　“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個音節讀輕聲。

　　三、初步理解課文。

　　1、再次指名朗讀課文。

　　2、課文主要講了什么內容？

　�。�1）剛開始學課文時，你們提的問題已經弄懂了哪些？

　�。�2）剩余的問題，我們下節課繼續學習，弄懂它們。

　　四、教學生字

　　1、（出示生字卡片）讀生字字音，鞏固字音。

　　2、教學新偏旁。

　　孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區別？

　　3、自學課后的生字筆順表，并試著描紅。

　　4、反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。

　　你們怎么記住這些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點指導：

　　低；不能忘記最后一筆點。

　　孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。

　　5、指導寫字。

　　6、怎樣把這些生字寫美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？

　　7、師在學生說的同時，重點指導以下幾個

　　字：

　　答：中間的“人”要寫得舒展一點，能包住下面的部分。

　　孩、低、聽、伯：都要寫得左窄右寬。

　　多：第二個“夕”橫撇要寫長些。

　　8、生描紅、仿寫，師巡視指導。

　　五、作業設計。

　　1、在習字冊上描紅、仿寫。

　　2、朗讀課文。

　　3、補充。

　�。ㄒ唬┌严旅孀值囊艄澭a全。

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　　松多托回伯

　�。ǘ�）仔細看，認真寫。

　　松樹孩子回答爺爺

　　托住放松多少伯伯

　�。ㄈ�）寫出帶有這個偏旁的字，然后用這個字組詞。

　　子字旁口字框父字頭夕字頭

　　（四）組詞，看誰組得多。

　　多回答托